Как нарисовать гиря для детей


  • математика 2 класс Моро

    решить 1...=10...,

    ↓↓ +3 ↑↑   Агарков Анатолий Александрович (3 / 1)   19 окт 2010 19:38   »»

    Спешите задание, пожалуйста, полностью, ничего не пропуская. В Моро задания обычно формулируются четко.

    ↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   19 окт 2010 19:53   «« #2 »»   Ответить


    запишите все двухзначные числа от 30 до 100 , в которых число десятков на 2 больше числа единиц .

    ↓↓ 0 ↑↑   Анна (0 / 2)   28 окт 2010 00:09   «« #3 »»   Ответить


    Да... Очень похоже на текст в старт-посте.

    По существу.
    Ответьте, пожалуйста на два вопроса, без которых продолжать бесмыссленно.
    1. Напишите, сколько в числе 30 единиц, а сколько десятков.
    2. Напишите самое большое двузначное число.
    После этого продолжим разговор до тех пор, пока не будет выполнено задание.

    Только еще один маленький вопрос: с кем я сейчас разговариваю — с учеником или с мамой?
    Если с мамой, присоедините завтра с утра ученика. Пусть он отвечает на мои вопросы и выполняет мои кусочки задания, а Вы для быстроты записывайте. Если, конечно, хотите, чтобы Вашего ребенка научили выполнять подобные задания.

    ↓↓ +16 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   28 окт 2010 02:32   «« #4 »»   Ответить


    Попробую ответить на Ваш маленький вопрос. Судя по времени написания, Евгения Павловна, Вы разговаривали сами с собой :-)

    ↓↓ +44 ↑↑   Реутская Татьяна Дмитриевна (17967 / 1479)   28 окт 2010 08:45   «« #5 »»   Ответить


    подскажите пожалуйста решение к задаче.запишите все двузначные числа от 30 до 100,в которых число десятков на 2 больше числа едениц.

    ↓↓ 0 ↑↑   ольга (0 / 1)   29 сен 2012 18:37   «« #54 »»   Ответить


    Подсказываю: в числе 12 один десяток и две единицы, следовательно, число десятков на один меньше числа единиц. Получается придумать хотя бы одно число, удовлетворяющее условию?

    А теперь к тому как записать решение. Видимо, проще всего будет выбрать все подходящие числа в десятке от 30 до 39, потом от 40 до 49 и так до ста

    ↓↓ +4 ↑↑   Иванова Анастасия Владимировна (118494 / 6917)   30 сен 2012 10:20   «« #55 »»   Ответить


    .., .·, :·, ··, :· .: ·. :·.

    ↓↓ −31 ↑↑   богданова алла юрьевна (-31 / 1)   08 окт 2012 22:15   «« #69 »»   Ответить


    Длина ломаной, состоящей из трех звеньев, равна 15см. Длина одного звена равна 4см. Найти длины двух звеньев, если одно из них на 1см короче другого.

    ↓↓ 0 ↑↑   Богатырев Владимир Викторович (0 / 1)   06 фев 2013 16:42   «« #228 »»   Ответить


    Длина ломаной, состоящей из трех звеньев, равна 15см. Длина одного звена равна 4см. Найти длины двух звеньев, если одно из них на 1см короче другого.

    ↓↓ 0 ↑↑   вера (0 / 1)   18 фев 2013 15:37   «« #235 »»   Ответить


    Пишите, с чего начнёте решение. Что Вам нужно знать, чтобы найти длины двух звеньев?

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   18 фев 2013 16:29   «« #236 »»   Ответить


    Подскажите, как правильно записать решение, если во втором классе дети еще не проходили деление? 1) 15-4=11 см (длина двух остальных звеньев.)

    ↓↓ 0 ↑↑   Даньшина Ольга Юрьевна (3 / 4)   12 фев 2014 20:41   «« #347 »»   Ответить


    Самолёт лете до посадки 4ч. и пролетел 2520км. после этого он пролетел к месту назначения ещё 2700 км за 5ч. узнай среднюю скорость самолёта за время всего полёта

    ↓↓ 0 ↑↑   зина (0 / 1)   05 мар 2014 19:12   «« #354 »»   Ответить


    Нужно вспомнить, что же такое средняя скорость, и тогда всё станет понятно.

    ↓↓ +5 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (11552 / 1264)   12 мар 2014 01:07   «« #359 »»   Ответить


    помогите правильно написать решение

    ↓↓ 0 ↑↑   сенаторв роман алексеевич (0 / 1)   28 фев 2013 19:55   «« #249 »»   Ответить


    Пишите решение, какое Вам кажется правильным. Если запись будет недостаточно грамотной, Вам помогут.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   28 фев 2013 20:21   «« #250 »»   Ответить


    Я не пойму как решать задачи.

    ↓↓ 0 ↑↑   Жанна (0 / 1)   24 янв 2014 21:13   «« #327 »»   Ответить


    Какие задачи Вы не понимаете, как решать? Их много — задач, которые Вы не понимаете, как решать?

    ↓↓ 0 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   24 янв 2014 21:26   «« #328 »»   Ответить


    ···:·.·::.: ::·:·:·..·. :··.·.:.·.· ···:·:·..:. ..:::

    ↓↓ −111 ↑↑   djdf (-5 / 1)   16 сен 2014 20:10   «« #379 »»   Ответить


    Начерти три отрезка первыйй отрезок длиной 1 дм, а второй на 3 см короче первого, а третий на 4 см длинее второго

    ↓↓ 0 ↑↑   Раваиль (0 / 1)   07 ноя 2014 13:22   «« #390 »»   Ответить


    Берите самую обычную линейку и чертите.
    В чём проблема? :-)

    ↓↓ 0 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   07 ноя 2014 15:07   «« #391 »»   Ответить


    1) 1дм =10 см
    2) 10 см — 3см = 7 см — длина второго отрезка
    3) 7 см +4 см = 11 см — длина третьего отрезка

    ↓↓ 0 ↑↑   Абраменко Ульяна (-2 / 2)   04 мар 2016 20:15   «« #431 »»   Ответить


    В коробке было всего 37 карандашей красного и синего цвета.Красных карандашей было на 3 больше ,чем синих.Сколько в коробке было красных карандашей,а сколько -синих?

    ↓↓ 0 ↑↑   Евгений (0 / 1)   14 фев 2017 20:17   «« #443 »»   Ответить


    подскажите как правильно написать условия задачи. тане 5 лет мама на 19 лет старше тани а папе столько лет сколько тане и маме вместе.Поставь вопрос и реши задачу

    ↓↓ 0 ↑↑   галя кадилкина (0 / 1)   08 дек 2016 15:57   «« #438 »»   Ответить


    страница 11 задание 22 упражнение 2 в како очередности занести цифры 49 58 37 60 85 71

    ↓↓ 0 ↑↑   магомед (0 / 4)   19 сен 2015 08:57   «« #415 »»   Ответить


    запиши в таблицу числа: 49,58,37,60,71,85.

    ↓↓ 0 ↑↑   РАСУЛ (0 / 1)   30 сен 2015 00:18   «« #418 »»   Ответить


    Длина ломаной, состоящей из трех звеньев, равна 15см. Длина одного звена равна 4см. Найти длины двух звеньев, если одно из них на 1см короче другого.

    ↓↓ 0 ↑↑   слотина татьяна юрьевна (0 / 1)   08 фев 2015 20:57   «« #400 »»   Ответить


    Мне нравится

    ↓↓ 0 ↑↑   дима (0 / 1)   02 фев 2014 16:43   «« #333 »»   Ответить


    страница 58 номер 20

    ↓↓ 0 ↑↑   одна такая (0 / 2)   09 апр 2014 19:59   «« #373 »»   Ответить


    Все двузначные числа от 30 до 100 в которых число десятков на 2 больше числа единиц

    ↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 1)   05 окт 2013 11:01   «« #304 »»   Ответить


    ...:··:.:.. ::·

    ↓↓ −111 ↑↑   опгонгоджюзшл0 (0 / 1)   25 янв 2014 14:49   «« #329 »»   Ответить


    .:··:.. ·.:..:::..· ··..:·.. ··...:·...: ··:·::.·::: .:·::.::... ·:.·.::·:·: :·:::.:.... ·:::·:.·::· ·::··.·.··· .
    :·.:·::. ::..·::·:.· :::::..:.:. :.:..·::::: .·::·.:.·.. ·.

    ↓↓ −111 ↑↑   ВИКА (-47 / 7)   09 фев 2014 13:47   «« #337 »»   Ответить


    .::·::·.:.. :··:·

    ↓↓ −111 ↑↑   пр (-10 / 2)   23 окт 2015 15:45   «« #421 »»   Ответить


    ::.··:.··.. ·::.·

    ↓↓ −111 ↑↑   пр (-10 / 2)   23 окт 2015 15:45   «« #422 »»   Ответить


    3 десятка. 99.

    ↓↓ 0 ↑↑   лмвоь (0 / 2)   03 мар 2014 20:27   «« #352 »»   Ответить


    3 десятка. 99.

    ↓↓ 0 ↑↑   лмвоь (0 / 2)   03 мар 2014 20:29   «« #353 »»   Ответить


    1) вопрос — ответ 30 едениц , 3 десятко. 2) вопрос — ответ 99

    ↓↓ 0 ↑↑   Ломоносова Анастасия (0 / 1)   07 янв 2017 09:19   «« #440 »»   Ответить


    как записать все двухзначные числа от 30 до 100 , в которых число десятков на 2 больше числа единиц

    ↓↓ 0 ↑↑   гусева а.ю (0 / 1)   17 сен 2011 15:03   «« #6 »»   Ответить


    не могу решить,не понимаю

    ↓↓ 0 ↑↑   АДЕЛИНА (0 / 2)   26 сен 2011 20:26   «« #7 »»   Ответить


    Так как число десятков должно быть больше, начинаем с самого большого числа десятков: 9, соответсвенно единиц юудет 9-2=7 число :97. Далее берем 8 десятков, единиц 8-2=6 число 86 и т.д. Кому совсем сложно, ответы: 97, 86, 75, 64, 53, 42, 31

    ↓↓ −2 ↑↑   ольга (-2 / 1)   22 ноя 2012 00:38   «« #143 »»   Ответить


    23+43

    ↓↓ 0 ↑↑   эвелина (0 / 1)   09 мар 2014 18:29   «« #355 »»   Ответить


    Сложите десятки с десятками, единицы с единицами — и получите ответ.

    ↓↓ 0 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (11552 / 1264)   12 мар 2014 01:11   «« #362 »»   Ответить


    Заполнить таблицу числами
    Слагаемое 8 10..14...... Слагаемое....18 17...15....Сумма27....29 30 31..........заполнить числами

    ↓↓ 0 ↑↑   Гриценко Яна (0 / 1)   23 окт 2014 15:49   «« #388 »»   Ответить


    30+1+1=32

    ↓↓ −7 ↑↑   ВИКА (-47 / 7)   09 фев 2014 13:49   «« #338 »»   Ответить


    x-28=0 x=

    ↓↓ 0 ↑↑   ЧАЛАБЯН ГЕВОРГ (0 / 1)   12 фев 2013 19:46   «« #233 »»   Ответить


    x=28- 0 x=28 28-28=0 0=0

    ↓↓ +5 ↑↑   катя (5 / 1)   27 фев 2013 17:59   «« #248 »»   Ответить


    Х-28=0 Х=

    ↓↓ −7 ↑↑   ВИКА (-47 / 7)   09 фев 2014 13:50   «« #339 »»   Ответить


    Длина первого звенаи(в см)
    Длина второго звенаи (в см)

    ↓↓ 0 ↑↑   Элен (-2 / 5)   24 окт 2014 19:01   «« #389 »»   Ответить


    запишите все двухзначные числа от 30 до 100, в которых число десятков на 2 больше числа единиц.

    ↓↓ 0 ↑↑   Фоминых Галина Петровна (0 / 1)   08 окт 2015 17:47   «« #420 »»   Ответить


    42 , 53,64,75 ,86, 97

    ↓↓ −2 ↑↑   Абраменко Ульяна (-2 / 2)   04 мар 2016 20:07   «« #430 »»   Ответить


    КАК РЕШИТЬ ЗАДАЧУ 22 НА СТРАНИЦЕ 11

    ↓↓ 0 ↑↑   ИРИНА (0 / 2)   25 сен 2012 10:20   «« #49 »»   Ответить


    стр.25 упражнение 2.
    даны два отрезка.Они пересеклись. Сколько отрезков на чертеже?
    2 или 4? точка пересечения разделила ли отрез
    ок?

    ↓↓ 0 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 12:13   «« #74 »»   Ответить


    Ученик умеет обозначать отрезки заглавными буквами?

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   19 окт 2012 12:16   «« #75 »»   Ответить


    В ответе требуется дать количество отрезков. Обозначить не требуется.

    ↓↓ 0 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 12:20   «« #76 »»   Ответить


    1. Есть разные способы считать количество заданных фигур. Здесь, конечно, достаточно взглянуть на чертеж. Но самый надёжный общий способ, при котором легче всего не ошибиться, хотя и трудоёмкий — это сделать чертёж (перерисовать), обозначить концы отрезков и записать обозначения отрезков, нумеруя их по ходу. Научиться этому ученику в любом случае полезно.

    2. В задании дан чертёж, описание которого Вы составили, или в задании дано описание чертежа, а Вы его привели?

    ↓↓ +7 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   19 окт 2012 12:33   «« #77 »»   Ответить


    В рабочей тетради дан чертеж. И задан вопрос: Сколько отрезков? Начертить самый короткий.

    ↓↓ 0 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 13:06   «« #78 »»   Ответить


    Сканируйте все задание, включая чертеж, и прикладывайте его.
    По Вашему описанию задание крайне простое и как-то не верится, чтобы Вы не могли ответить на вопрос о количестве отрезков.

    ↓↓ +7 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   19 окт 2012 13:35   «« #79 »»   Ответить


    ответ на такой элементарный вопрос я от вас не получила. очень жаль.спасибо за пустую переписку

    ↓↓ −2 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 16:02   «« #82 »»   Ответить


    Не за что.
    В благодарность за то, что с Вашей помощью я увидел хороший сайт, я хотел Вам сказать, что думаю по поводу этой задачи. Кстати, об этом и спросил.

    Но, поскольку Вы считаете задачу элементарной, наверное в этом нет большой нужды.

    ↓↓ +2 ↑↑   Дробышев Виктор Евгеньевич (1534 / 12246)   19 окт 2012 16:43   «« #83 »»   Ответить


    Если бы знали ответ, то давно бы написали. А загадками говорить не обязательно. Тут вопрос то, 2 или 4. Этот учебник для детей 2-го класса составили.

    ↓↓ −2 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 16:53   «« #84 »»   Ответить


    1. Там 6 отрезков.

    2. Дело в том, что мы учим искать ответ, а не даем готовые ответы. И Вам, наверное, нужно помочь ребенку найти ответ, а не записать его.
    И я собиралась учить Вас так, как я учу детей — чтобы Вы сами нашли ответ. Вас это не заинтересовало, и в порядке исключения я Вам все-таки ответила.

    3. Коллега не случайно заявил, что он не знает ответа. Точка пересечения не поставлена, и можно предположить, что показано расположение отрезков не на плоскости, а в пространстве. В таком случае это было бы 2 скрещивающихся (а не пересекающихся) отрезка. Но, на сколько мне известна программа Моро для 2 класса, очень вряд ли речь может об этом идти.

    4. В следующий раз, если хотите получить ответ, пожалуйста, пишите хотя бы:
    а) имя-отчество — а то я не знала, как к Вам обратиться;
    б) задание или сразу ссылку на нужный сайт вместе с номером задания и страницей;
    в) кто Вы (например, мама второклассника или учительница, или старшая сестра...);
    г) Ваша цель (узнать, как научить ребенка, проверить свое решение (какое) и т.д.)

    ↓↓ +7 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   19 окт 2012 19:12   «« #86 »»   Ответить


    Спасибо за ответ. Задача для 2-го класса странная. Я привыкла, что математика точная наука и ответ должен быть один. А здесь точки нет и думай. Рановато такие задачки во 2-ом классе решать. Я мама и уже с многим в этом учебнике столкнулась. А опечаток здесь... У меня два второклассника и оба решили эту задачку по разному. Еще раз спасибо.

    ↓↓ +2 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 19:42   «« #87 »»   Ответить


    1. Вы поняли, почему 6, а не 2 или 4? Или нужно объяснить?

    2. В принципе ответов может быть не один — именно в точной науке математике. Но данное задание к этому отношения не имеет, т.к. дети по этому учебнику не знакомились еще с пространственным расположением фигур.

    3. А Ваши второклассники какие ответы получили и чем их объяснили?

    ↓↓ +7 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   19 окт 2012 19:48   «« #89 »»   Ответить


    Ну, заявил, я что не знаю ответа не поэтому.
    Скорее, не понравился тон обращения.
    Я, действительно, влез, но уж больно мне понравился сайт, а Вы были заняты, поэтому и взял на себя смелость задать вопрос: "Вы не против, если Вам помогу?" В противном случае я бы просто скопировал ссылку на сайт и ничего бы не писал.

    Задача — действительно проблемная. В учебнике — явная опечатка: концы отрезков обозначены, пересечение отрезков — нет.

    1. Думаю, ожидаемый ответ — 4.
    Уверенным в этом быть, конечно же, не могу.
    Но, задачник — все же для второго класса. Это — единственный аргумент за то, что ожидаемый ответ 4.
    И Ваша фраза — безоговорочно точна: "На рисунке 6 отрезков," а не "Ответ, на рисунке 6 отрезков".

    2. Иногда можно дать ответ. Но это — исключение, и — редкое исключение. Например, как в этой задаче: погрешности в условии задачи (ответ дать вообще нельзя).

    3. Исчерпывающе.

    С уважением,
    ВЕ.

    ↓↓ +2 ↑↑   Дробышев Виктор Евгеньевич (1534 / 12246)   19 окт 2012 19:48   «« #88 »»   Ответить


    Виктор Евгеньевич!
    Моро далеко не дура (извините за такую терминологию), более того, она грамотнее многих авторов учебников для второклассников. И подразумевать 4 отрезка она не могла, разве что случайная опечатка в какой-нибудь методичке — а вот, какой ответ предполагает учительница, которая может и не знать ответ автора учебника, какой уровень знаний математики у их учительницы начальной школы — здесь я пас, учитель — очень массовая профессия, поэтому все бывает (как в любой массовой профессии).

    ↓↓ +7 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   19 окт 2012 19:54   «« #90 »»   Ответить


    Так я и не говорил, что Моро — дура (конечно, извиняю за терминологию).
    Что касается 4 отрезков, я бы такую задачу во втором классе либо вообще не давал, либо давал с дополнением (конечно без явной формулировки), непересекающихся отрезков, но это уже подход: например, если разрезать веревочку пополам, то получится 2 веревочки, а никак не три; но это так, к слову (сам не знаю что делать).
    Поэтому и писал: уверенным в этом быть не могу. Правильный-то ответ 6.
    Из той же оперы: надо ли во втором классе обозначать точку пересечения, как обозначать концы отрезков.

    Пожалуюсь на судьбу.
    Сейчас занимаюсь с девочкой (9 класс). Девочка не понимает что значит "на 2 больше". Вы можете себе такое представить? Я — нет. И выяснил я это, разумеется, не сразу, через полтора месяца после начала занятий.
    При этом — девочка умная, старательная и усидчивая, просто чудо (по крайней мере, то, как идут занятия, говорит именно об этом).

    Еще раз, с уважением.

    ↓↓ +2 ↑↑   Дробышев Виктор Евгеньевич (1534 / 12246)   19 окт 2012 20:11   «« #91 »»   Ответить


    Извините, а почему 6?
    2 отрезка + 4 полученные части отрезков ?

    ↓↓ 0 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 21:41   «« #92 »»   Ответить


    Очень просто.
    Только после этого внимательно прочтите о чем мы говорили с Евгенией Павловной.

    И за рисунок — прошу прощения.

    А...........В..........С
    +-------+-------+

    Отрезки АВ, ВС и АС.
    Ну а на втором отрезке — тоже самое. Всего 6.

    Точки сверху — для форматирования, чтобы буквочки на месте были.
    А крестики — вместо точек на концах отрезка.

    Ну, смотрим как получилось.

    ↓↓ 0 ↑↑   Дробышев Виктор Евгеньевич (1534 / 12246)   19 окт 2012 21:52   «« #93 »»   Ответить


    Большое спасибо.

    ↓↓ 0 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 21:57   «« #96 »»   Ответить


    Не за что.
    И Евгению Павловну поблагодарите, пожалуйста.
    Это ее работа.

    ↓↓ 0 ↑↑   Дробышев Виктор Евгеньевич (1534 / 12246)   19 окт 2012 22:14   «« #97 »»   Ответить


    Ну конечно и Евгении Павловне большое спасибо.

    ↓↓ 0 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 22:18   «« #98 »»   Ответить


    Вот поэтому я и спрашивала Вас с самого начала, умеете ли ученик обозначать отрезки буквами. Как видите, такая запись нужна не потому, что о ней сказано в тексте задания.

    А бывают значительно более сложные чертежи (в олимпиадах, в том числе для второклассников и даже первоклассников), где без буквенных обозначений запутаешься, даже имея очень приличное геометрическое зрение.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   19 окт 2012 22:37   «« #99 »»   Ответить


    Работа у нас такая: пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что.

    ↓↓ 0 ↑↑   Дробышев Виктор Евгеньевич (1534 / 12246)   19 окт 2012 23:13   «« #100 »»   Ответить


    простейшее задание дочь выполнила мигом, измеряла оба и поняла что зелёный меньше и его и начертила ... не ищите сложных путей это 2й класс всего навсего....

    ↓↓ 0 ↑↑   Галина Александровна Дио... (0 / 1)   25 апр 2013 13:42   «« #273 »»   Ответить


    Толя выше Ардрея на 5 см. Петя такого же роста что и Толя, но он на 3 см ниже Саши. На сколько см Саша выше чем Андрей Сделать схематический чертеж и решить задачу.

    ↓↓ 0 ↑↑   Селиванова Э.В. (0 / 1)   03 фев 2013 12:01   «« #225 »»   Ответить


    20+2=22

    ↓↓ 0 ↑↑   ВИКА (-47 / 7)   09 фев 2014 13:51   «« #340 »»   Ответить


    КАК РЕШИТЬ ЗАДАЧУ 22 НА СТРАНИЦЕ 11

    ↓↓ 0 ↑↑   vfukb1972 (0 / 1)   23 сен 2014 18:33   «« #385 »»   Ответить


    как занести в таблицу цифры 49 58 37 60 71 85 на странице 22 рабочая тетрадь упражнение 2

    ↓↓ 0 ↑↑   магомед (0 / 4)   19 сен 2015 08:08   «« #413 »»   Ответить


    решениепримера

    ↓↓ 0 ↑↑   магомед (0 / 4)   19 сен 2015 08:11   «« #414 »»   Ответить


    Пишется " спишите"

    ↓↓ 0 ↑↑   Школьник (0 / 1)   16 дек 2012 20:00   «« #199 »»   Ответить


    Мне тоже режет глаз ;)

    ↓↓ 0 ↑↑   Жанна (6 / 3)   12 сен 2013 14:29   «« #277 »»   Ответить


    40+5=45

    ↓↓ 0 ↑↑   ВИКА (-47 / 7)   09 фев 2014 13:52   «« #341 »»   Ответить


    1001000
    50001000

    ↓↓ 0 ↑↑   Комина Ангелина Виталевна (0 / 1)   15 апр 2013 06:52   «« #260 »»   Ответить


    100+100=200

    ↓↓ −5 ↑↑   ВИКА (-47 / 7)   09 фев 2014 13:52   «« #342 »»   Ответить


    Подскажите пожалуйста решение вопроса по математике рабочая тетрадь 2 класс Моро Узнай, на сколько сантиметров один отрезок длиннее другого, не измеряя их.
    +-------------+
    +-----------------------+

    ↓↓ 0 ↑↑   Дмитрий (0 / 1)   26 сен 2013 19:58   «« #299 »»   Ответить


    Видимо, предлагается измерить не весь отрезок, а его часть (какую?)

    ↓↓ 0 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (11552 / 1264)   27 сен 2013 00:32   «« #300 »»   Ответить


    .:.··::::·· .
    .:·.···: .·.:··: :.··..::. ·.·:···.

    ↓↓ −111 ↑↑   ВИКА (-47 / 7)   09 фев 2014 13:53   «« #343 »»   Ответить


    На полке было 12 книг. Несколько книг взяли с полки. После этого осталось на 4 книги больше чем взяли.Сколько книг взяли сполки.

    ↓↓ 0 ↑↑   Тагиров Р.И (0 / 1)   03 фев 2014 18:14   «« #334 »»   Ответить


    "Уберите" эти 4 книги как "лишние" из 12, что были на полке первоначально. Тогда получится, что из оставшихся книг взяли столько же, сколько осталось. Каким действием можно будет найти, сколько книг взяли?

    ↓↓ 0 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   03 фев 2014 20:45   «« #335 »»   Ответить


    от куска проволки сначала отрезали 22 дм, а потом ещё столько же. Осталось 56 дм, проволоки. сколько дециметров проволоки было в куске?

    ↓↓ 0 ↑↑   ермошкина ирина (0 / 1)   20 мар 2014 18:25   «« #370 »»   Ответить


    Я думаю, полезно было бы рисунок нарисовать: отрезок разделить на три части (две отрезанные, одна оставшаяся), над которыми написать их длины.

    ↓↓ 0 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (11552 / 1264)   21 мар 2014 15:21   «« #371 »»   Ответить


    Прочитай по-разному вырожения и вычисли их значение

    ↓↓ 0 ↑↑   одна такая (0 / 2)   09 апр 2014 19:56   «« #372 »»   Ответить


    ·:.·.::

    ↓↓ −111 ↑↑   вапрп апрвака (-20 / 4)   28 ноя 2015 09:50   «« #425 »»   Ответить


    Составь задачу, решением которой была бы разность чисел 23 и 8. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

    ↓↓ 0 ↑↑   Барауля Клавдия Владимировна (0 / 1)   09 ноя 2016 08:22   «« #437 »»   Ответить


    помогите решить,спасибо

    ↓↓ 0 ↑↑   АДЕЛИНА (0 / 2)   26 сен 2011 20:27   «« #8 »»   Ответить


    Все, кто просит помощи в выполнении данного задания. Пожалуйста, ответьте сначала на вопросы поста № 4.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   26 сен 2011 21:46   «« #9 »»   Ответить


    мы с сыном тоже не можем решить

    ↓↓ 0 ↑↑   колоскова наталья (0 / 1)   12 окт 2011 18:56   «« #10 »»   Ответить


    Здравствуйте, из-за болезни пропускаем в школе новую тему, как грамотно записать условие к задаче:"Девочки участвовали в игре. Лена из 12 песен узнала только 5, а света узнала не только те, что и Лена, но и ещё 4 песни. Сколько песен не узнала Света?"всё просто,а как условие записать всю голову сломали?

    ↓↓ 0 ↑↑   Жеребцова Любовь Дмитриевна (5 / 4)   10 ноя 2011 11:10   «« #11 »»   Ответить


    Вы говорите о краткой записи?
    Есть несколько способов записи. В разных учебниках на разных этапах и даже у разных учителей приняты разные способы.
    Если ребенок занимается по Аргинской, то это проще всего — учебник предлагает ребенку использовать любой способо, удобный этому ребенку для данной задачи. В такой ситуации дала бы совет, назвала бы какие способы возможны и какой больше всего нравится лично мне для этой конктретно задачи.
    Но у Вас вполне возможно другая ситуация.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   10 ноя 2011 11:30   «« #12 »»   Ответить


    Да, занимаемся мы не по Аргинской. А требуют многого и четко сформулировать мысль. Я просто не пойму как в задачи нужно в тоже время и объединить девочек и раздельно каждую написать?

    ↓↓ +5 ↑↑   Жеребцова Любовь Дмитриевна (5 / 4)   10 ноя 2011 11:34   «« #13 »»   Ответить


    Что используют обычно — отрезки или же слова с первыми буквами имен, например, а общее записывают с помощью фигурных скобок?
    Используют ли таблицы?

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   10 ноя 2011 11:48   «« #14 »»   Ответить


    Девочки участвовали в игре"Угадай мелодию". Лена из 12 песен узнала только 5,а Света узнала не только те,что и Лена,но и ещё 4 песни Сколько песен не узнала света? составь выражение по задаче и реши её.

    ↓↓ 0 ↑↑   Путрин К.В. (0 / 1)   18 ноя 2012 20:01   «« #134 »»   Ответить


    12-(5+4)

    Только не давайте ребенку записывать это выражение.
    Предложите ему, если не может составить его сразу, решить задачу по действиям, а потом написать выражение.
    Если решение по действиям тоже не будет получаться, пусть составит краткую запись задачи или хотя бы для начала перескажет ее Вам. А дальше нужно рассуждать.

    Но, честно говоря, если у Вас подобная задача вызвала трудности, Вашему ребенку нужен репетитор.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   18 ноя 2012 23:00   «« #138 »»   Ответить


    И слова или же:
    Было-...
    Узнала-...
    и отрезки тоже. Общее выделяют фигурными скобками. Таблицы пока не делали.

    ↓↓ 0 ↑↑   Жеребцова Любовь Дмитриевна (5 / 4)   10 ноя 2011 11:53   «« #15 »»   Ответить


    Проще всего здесь отрезками.

    Можно примерно так.
    Рисуете отрезок, который отвечает всем 12 песням.
    Слева выделяете отрезок "Лена" — над ним: число 5 — Л.
    Далее выделяете чуть короче отрезок, над которым число 4.
    Под отрезком, который сумма отрезков "5-Л" и "4" дуга, соединяющая его концы, и буква С.
    Над остатком всего отрезка знак ?
    Под всем отрезком дуга, соединяющая его концы, и число 12.

    ↓↓ +16 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   10 ноя 2011 12:05   «« #16 »»   Ответить


    Спасибо. Просто, боюсь без условия задача будет выглядеть неполной.

    ↓↓ 0 ↑↑   Жеребцова Любовь Дмитриевна (5 / 4)   10 ноя 2011 12:36   «« #17 »»   Ответить


    Девочки участвовали в игре"Угадай мелодию". Лена из 12 песен узнала только 5,а Света узнала не только те,что и Лена,но и ещё 4 песни Сколько песен не узнала света? составь выражение по задаче и реши её.

    ↓↓ 0 ↑↑   Путрина А.В. (0 / 3)   18 ноя 2012 22:05   «« #136 »»   Ответить


    Здравствуйте! помогите решить, задачу очень простую: в одну коробку сложили футбольные и теннисные мячи,всего 13 мячей.Сколько в коробке теннисных и сколько футбольных мячей, если известно, что футбольных на 5 меньше чем теннисных.
    Задача 2 класс, но с неизвестным Х еще не проходили, умножение и деление то же, по частям не решали. Каким способом решить данную задачу.

    ↓↓ 0 ↑↑   Бабушкина Наталья Николаевна (8 / 2)   19 янв 2012 08:51   «« #18 »»   Ответить


    Есть разные пути.

    Первый путь совсем примитивный. Простой перебор.
    Предположим, что футбольных мячей 1. Тогда теннисных: 5+1=6. Всего 1+6=7. Мало. Увеличиваем число футбольных мячей до 2. Тогда Теннисных 2+5=7. Всего 2+7=9. Далее понимаем, что если футбольных 3, то всего 11 (мы уже догадались, что увеличение числа футбольных мячей на 1 приводит к увеличению общего числа мячей на 2, а если не догадались, то просто складываем, как и раньше). Если футбольных мячей 4, то теннисных — 9. Всего — 13. Решение найдено.

    Второй путь тоже основан на переборе.
    Записываем суммы со значением 13 и смотрим, в какой разность между слагаемыми равна 5.

    Третий путь — самый умный. Важно, чтобы ребенок додумался до него сам. Это всегда самое важное. Нужно только ребенка к этому подвести.
    1) 13-5=8 (мяч.) — сравниваем число теннисных мячей с числом футбольных (убираем для этого лишние 5);
    2) 8=4+4 — вспоминаем равенство из таблицы сложения, когда сумма равна 8, а слагаемые одинаковые.
    (Впоследствии, старше, подобным способом ребенок будет решать подобные задачи со сколь угодно большими числами делением на 2.)

    ↓↓ +20 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   19 янв 2012 09:19   «« #19 »»   Ответить


    спасибо, за понятный и подробный ответ!

    ↓↓ +8 ↑↑   Бабушкина Наталья Николаевна (8 / 2)   19 янв 2012 09:33   «« #20 »»   Ответить


    какое число больше на 9 ,чем 25? 36? 47?

    ↓↓ 0 ↑↑   валиева розалия (0 / 2)   01 май 2012 21:45   «« #21 »»   Ответить


    А что значит — больше на 9?
    Какое действие нужно выполнить, чтобы узнать число, которое больше на 9, чем заданное число?

    ↓↓ +12 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   01 май 2012 22:41   «« #22 »»   Ответить


    какое число больше на9 чем 25?36?47?

    ↓↓ 0 ↑↑   КОЛЯ СИНТЮРИН (0 / 1)   18 май 2012 17:54   «« #27 »»   Ответить


    любое число больше,
    если к нему прибавить единицу

    ↓↓ −2 ↑↑   эдуард (-16 / 4)   10 дек 2013 15:27   «« #319 »»   Ответить


    Сделай схематический чертеж и реши задачу.Когда от доски отпилили 30 дм,осталось на 12 дм больше,чем отпилили.Какой длины была доска?

    ↓↓ 0 ↑↑   валиева розалия (0 / 2)   09 май 2012 14:39   «« #23 »»   Ответить


    А в чем проблемы?

    Рассказывайте, из чего будет состоять чертёж.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   09 май 2012 14:43   «« #24 »»   Ответить


    Здравствуйте помогите решить задачу.Красных шаров было на 7 меньше чем желтых а зеленых шаров — на 10 больше чем красных.На сколько было желтых шаров меньше чем зеленых?

    ↓↓ 0 ↑↑   Бурнашева Нигина Абдураимжоновна (0 / 1)   10 май 2012 22:55   «« #25 »»   Ответить


    С какими шарами в условии сравнивается количество зеленых шаров?
    С какими количество желтых шаров?

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   10 май 2012 23:06   «« #26 »»   Ответить


    Помогите решить задачу!!!! условия:::4овоща: огурец, помидор, свекла, морковь. вопрос::::: сколькими способами можно собрать набор из двух овощей????

    ↓↓ 0 ↑↑   Жаворонкова Нина Николаевна (0 / 1)   12 сен 2012 11:56   «« #28 »»   Ответить


    Посчитайте, сколько наборов, в которые входит огурец, потом... Постарайтесь продолжить сами. Если что, подскажу еще.

    ↓↓ 0 ↑↑   Иванова Анастасия Владимировна (118494 / 6917)   12 сен 2012 14:28   «« #29 »»   Ответить


    помогите поставить правильно числа
    используя в каждом равенстве не более одного раза числа 2 3 4 5 заполнить окошки так чтобы получились верные равенства
    + + =10 + + =11
    — — =7 + + =12
    — + = 6 — — =0
    — — =4 + + =9

    ↓↓ 0 ↑↑   валентина сутурина (5 / 6)   13 сен 2012 16:32   «« #30 »»   Ответить


    Вы что-то не совсем то набрали.
    Можете сканировать задние?
    А заодно написать номер страницы и номер задания.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   13 сен 2012 20:16   «« #31 »»   Ответить


    2+3 +5 =10
    5+4+2 =11
    5+4 —2 =7
    3+4 +5 =12
    3—2 + 5= 6
    5—3 — 2=0
    5+3— =4
    4 +3 + 2=9

    ↓↓ +1 ↑↑   Кирюхина Елена (2 / 3)   17 сен 2012 16:59   «« #34 »»   Ответить


    Елена!
    У Вас совсем не те равенства, заготовки для которых даны в посте № 30.
    Или Вы знаете правильный текст задания? Который на самом деле не совпадает с приведенным в № 30.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   17 сен 2012 17:27   «« #37 »»   Ответить


    Текст задания совпадает с заданием из рабочей тетради по математике 2012 года (ав. Моро и Волкова). Задание на стр. 9.

    ↓↓ +1 ↑↑   Кирюхина Елена (2 / 3)   19 сен 2012 12:18   «« #38 »»   Ответить


    сканировать не могу номер задания 16 страница 9

    ↓↓ 0 ↑↑   валентина сутурина (5 / 6)   20 сен 2012 15:21   «« #40 »»   Ответить


    В одной руке у Тани 8 орехов,а в другой- на 2 ореха меньше. Поставь вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями.Реши эту задачу.

    ↓↓ 0 ↑↑   андрейко наталья алексеевна (0 / 1)   17 сен 2012 14:39   «« #32 »»   Ответить


    сколько орехов во второй руке и всего в двух руках у Тани.

    1) 8-2=6 (ор) во второй руке
    2) 8+6=14 (ор) всего в двух руках

    ↓↓ 0 ↑↑   Кирюхина Елена (2 / 3)   17 сен 2012 17:02   «« #35 »»   Ответить


    Елена!
    1. Вопрос достаточно один (как и требуется по заданию):
    Сколько всего орехов в руках у Тани?
    ( И учтите: после "ор" нужна точка.
    Комментарий к последнему действию можно не писать.)

    2. Но ведь дело не в вопросе. Важно, что сказать ребенку, чтобы он сам придумал вопрос.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   17 сен 2012 17:23   «« #36 »»   Ответить


    1) запиши все двухзначные числа ,меньше 40,в которых число единиц на 5 больше числа десятков
    2) запиши все двухзначные числа от 30 до 100, в которых число десятков на 2 больше числа единиц
    И еще одно задание красная лента длиннее,чем белая,но короче чем синяя какая лента самая короткая какая самая длиная

    ↓↓ 0 ↑↑   валентина сутурина (5 / 6)   20 сен 2012 15:19   «« #39 »»   Ответить


    дайте ответ сперва на следующие вопросы:
    1. а. какие числа называются двузначными?
    б. какое наименьшее двузначное число?
    2. см. пост # три
    к "и еще". изобразите ленты отрезками.

    ↓↓ 0 ↑↑   Алексеенко Дарина Леонидовна (2535 / 477)   20 сен 2012 16:48   «« #42 »»   Ответить


    Валентина!
    Представьтесь, пожалуйста.
    Кто Вы: 1) второклассница, мама, учительница, старшая сестра...
    Какое у Вас образование?
    Тогда тем, кто Вам отвечает, легче будет выбрать нужный стиль разговора, понятнее станет, чему и как Вас учить.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   20 сен 2012 18:08   «« #43 »»   Ответить


    1) 16,27,38, т.е получается в числе 16 число единиц 6, это на 5 больше чем число десятков

    ↓↓ 0 ↑↑   Олеся (0 / 2)   21 сен 2012 19:34   «« #44 »»   Ответить


    1)16,27,38 Это ответ.Т.е. получается что число единиц в числе 6, это на 5 больше чем число десятков, а число десятков1

    ↓↓ 0 ↑↑   Олеся (0 / 2)   21 сен 2012 19:36   «« #45 »»   Ответить


    ответ на 2 задание 31 42 53 64 75 86 97 В каждом двузначном числе число десятков на 2 больше числа единиц. Напр. 31 это 3 десятка 1 единица 3 больше 1 на 2.

    ↓↓ 0 ↑↑   Ирина (0 / 1)   12 окт 2012 11:03   «« #70 »»   Ответить


    дайте ответ сперва на следующие вопросы:
    1. а. какие числа называются двузначными?
    б. какое наименьшее двузначное число?
    2. см. пост #
    к "и еще". изобразите ленты отрезками.

    ↓↓ 0 ↑↑   Алексеенко Дарина Леонидовна (2535 / 477)   20 сен 2012 16:47   «« #41 »»   Ответить


    Мальчики прыгали в длину с места. Кто из них занял первое, второе и третье места, если длина прыжка Васи равна 85 см, 91 см, а Юры — 9 дм?

    Понятно кто какое место занял, но как это оформить в тетради? С помощью знака больше-меньше? Или написать первое место: Витя -91 см. и.т.д.?

    ↓↓ 0 ↑↑   Зинаида (0 / 1)   22 сен 2012 09:42   «« #47 »»   Ответить


    Второклассники не знают ещё двойных неравенств, поэтому
    а) либо только написать ответ: 1. Витя — 91 см (или первое место — ..., как больше нравится учительнице);
    б) либо написать два неравенства отдельно, а потом тот же ответ.
    Это зависит в данном случае не от математики, а от личных вкусов учительницы.

    ↓↓ +8 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   22 сен 2012 10:41   «« #48 »»   Ответить


    Как решается задача 22
    (2) на с.11 рабочей тетради?Как это можно понять?

    ↓↓ 0 ↑↑   ИРИНА (0 / 2)   25 сен 2012 10:26   «« #50 »»   Ответить


    Запиши в таблицу числа: 49, 58, 37, 60, 71, 85.

    ↓↓ 0 ↑↑   Константин (0 / 3)   21 сен 2013 18:21   «« #287 »»   Ответить


    запиши в таблицу числа 49 58 37 60 71 85

    ↓↓ 0 ↑↑   фатима (0 / 3)   22 сен 2014 21:19   «« #382 »»   Ответить


    запиши в таблицу числа 49 58 37 60 71 85

    ↓↓ 0 ↑↑   фатима (0 / 3)   22 сен 2014 21:23   «« #384 »»   Ответить


    запиши в таблицу числа 49 58 37 60 71 85

    ↓↓ 0 ↑↑   магомед (0 / 4)   19 сен 2015 08:02   «« #412 »»   Ответить


    49,58,37,60,71,87

    ↓↓ 0 ↑↑   фатима (0 / 3)   22 сен 2014 21:21   «« #383 »»   Ответить


    во время перемены в лесной школе на поляне играли белки зайцы и еживсего10зверей ежейбылона4меньшебелоки на3 меньшечем зайцев сколько было ежей белок зайцев

    ↓↓ 0 ↑↑   маркевич людмила михайловна (0 / 1)   26 сен 2012 17:45   «« #52 »»   Ответить


    Определяете, кого было меньше всех (это можно сделать мгновенно).
    Далее задача очень легко решается перебором.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   26 сен 2012 17:57   «« #53 »»   Ответить


    на поляне играли белки зайцы и ежи .ежей было на 4 меньше чем белок и на 3 меньше чем зайцев.сколько было ежей ?белок?зайцев?

    ↓↓ 0 ↑↑   шишкина мария ивановна (0 / 2)   02 окт 2012 14:37   «« #56 »»   Ответить


    на поляне играли зайцы белки и ежи ежей было на 4 меньше чем белок и на 3 меньше чем зайцев сколько было ежей ?белок?зайцев?

    ↓↓ 0 ↑↑   шишкина мария ивановна (0 / 2)   02 окт 2012 14:41   «« #57 »»   Ответить


    гусь тяжелее утки на 2 кг, но легче щенка на3 кг на сколько утка легче щенка помогите пожалуста решить

    ↓↓ 0 ↑↑   татьяна (0 / 1)   04 окт 2012 16:58   «« #58 »»   Ответить


    Сделайте чертёж. Отметьте точками на прямой этих трёх животных в порядке увеличения массы. Проставьте над соответствующими отрезками разницу в массах, и сразу станет очевидным, какое действие нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   04 окт 2012 17:07   «« #61 »»   Ответить


    2+3=5 на 5 кг утка легче щенка

    ↓↓ 0 ↑↑   вероника (0 / 2)   04 окт 2012 17:19   «« #63 »»   Ответить


    СТР 20 НОМЕР 49

    ↓↓ 0 ↑↑   ЛЕНА (5 / 3)   04 окт 2012 17:02   «« #59 »»   Ответить


    СОСТАВИТЬ ВЕРНЫЕ РАВЕНСТВА И НЕРАВЕНСТВА С ПОМОЩЬЮ КАРТОЧЕК И ЗАПИСАТЬ

    ↓↓ 0 ↑↑   ЛЕНА (5 / 3)   04 окт 2012 17:04   «« #60 »»   Ответить


    в магазине есть ковровые дорожки различной ширины 50 см,70см,1м,12дм,1м5дм,2м?дорожку какой ширины можно выбрать для лестницы с длинной ступенек 1м 2дм?дорожка какой ширины полностью закроет каждую ступеньку этой лестницы?П О М О Г И Т Е!!!!!!!!!!!

    ↓↓ 0 ↑↑   вероника (0 / 2)   04 окт 2012 17:12   «« #62 »»   Ответить


    Математика рабочая тетрадь 2 класс, 1 часть, задачка №57 (

    ↓↓ 0 ↑↑   Ангелина (0 / 2)   04 окт 2012 18:00   «« #64 »»   Ответить


    не могу решить(помоги пожалуйста(

    ↓↓ 0 ↑↑   Ангелина (0 / 2)   04 окт 2012 18:02   «« #65 »»   Ответить


    помогите решить задачу
    Мальчики играли в шахматы. Первая партия заняла у них 30 мин., а на вторую они затратили на 10 мин. меньше. сколько времени заняла вторая партия? Измени вопрос так чтобы задачу нельзя было решить одним действием.

    ↓↓ 0 ↑↑   арасланова ильсия мисрияфовна (0 / 1)   08 окт 2012 19:37   «« #66 »»   Ответить


    На вторую партию они затратили на 10 мин меньше , т.е. 30 — 10 = 20 , Вторая партия заняла 20 мин.
    "Мальчики играли в шахматы. Первая партия заняла у них 30 мин., а на вторую они затратили на 10 мин. меньше. сколько времени заняла вторая партия?Сколько времени ушло на обе партии?2

    ↓↓ 0 ↑↑   Ошеров Павел Маркович (-2880 / 4663)   08 окт 2012 21:30   «« #67 »»   Ответить


    14-6=14-4 надо вставить один из этих знаков + или — что бы получились верные записи и записать такое число или цифру

    ↓↓ 0 ↑↑   Сас Анастасия Владимировна (0 / 2)   15 окт 2012 17:14   «« #71 »»   Ответить


    не могу решить стр.32 задание 10

    ↓↓ 0 ↑↑   Сас Анастасия Владимировна (0 / 2)   15 окт 2012 17:16   «« #72 »»   Ответить


    задача на стр 50. как решить?

    ↓↓ 0 ↑↑   Анна Мосолова (0 / 1)   16 окт 2012 21:01   «« #73 »»   Ответить


    1) Из числа 90 вычесть сумму чисел 42 и 8.
    2) Разность чисел 58 и 50 увеличить на 7.

    ↓↓ 0 ↑↑   Алексей Титков (0 / 2)   03 дек 2012 23:48   «« #180 »»   Ответить


    задача на стр.50 №66

    ↓↓ 0 ↑↑   Алексей Титков (0 / 2)   03 дек 2012 23:50   «« #181 »»   Ответить


    не понятно страница 43 задание 7

    ↓↓ 0 ↑↑   харичев евгений викторович (0 / 2)   22 окт 2012 20:40   «« #101 »»   Ответить


    не понятно страница 43 задание 7
    1 ...=10 ...

    ↓↓ 0 ↑↑   харичев евгений викторович (0 / 2)   22 окт 2012 20:43   «« #102 »»   Ответить


    Вот и мы не поняли это задание....

    ↓↓ 0 ↑↑   Якименко Инна Иосиповна (0 / 2)   24 окт 2012 15:17   «« #107 »»   Ответить


    вот скорее всего так 1см =10мм и так далее

    ↓↓ 0 ↑↑   Якименко Инна Иосиповна (0 / 2)   24 окт 2012 15:56   «« #108 »»   Ответить


    какое двузначное число является самым маленьким

    ↓↓ 0 ↑↑   татьяна (0 / 2)   23 окт 2012 19:24   «« #103 »»   Ответить


    Татьяна!
    А что такое двузначное число? Сколько цифр в его записи?

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   23 окт 2012 20:00   «« #104 »»   Ответить


    А допускаются ли числа типа 0,1? Ведь запятая не является знаком.

    ↓↓ 0 ↑↑   Казак Борис Николаевич (20636 / 1501)   24 окт 2012 00:11   «« #105 »»   Ответить


    1. Почему запятая — не знак?

    2. Понятие двузначного числа (и любого многозначного) не имеет отношения к дробям.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   24 окт 2012 01:21   «« #106 »»   Ответить


    страница 47

    ↓↓ 0 ↑↑   боев а (0 / 1)   24 окт 2012 18:23   «« #109 »»   Ответить


    задача 2 класс Моро ст 50 как решить эту задачу?

    ↓↓ 0 ↑↑   Шестакова Валентина Николаевна (0 / 3)   28 окт 2012 11:21   «« #110 »»   Ответить


    1)сравни выражения и их значения
    5+3 3+5 8+10 10+8
    9+2 2+9 40+7 7+40
    2) закончи формулировку знакомого тебе свойства сложения:
    результат сложения не изменится..........
    3) приведи пример,в котором перестановка слагаемых облегчает вычисления.

    ↓↓ 0 ↑↑   юлия (0 / 1)   29 окт 2012 19:04   «« #111 »»   Ответить


    Юлия!
    Отвечать на подобные вопросы бессмысленно, уж извините за откровенность — если Вы не можете выполнить подобное задание сами. Это тот случай, когда нужна регулярная помощь.

    Поговорите с учительницей Вашего ребенка о том, что ему нужно особое внимание, что он не понял переместительное свойство сложения.

    Или заказывайте репетитора.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   29 окт 2012 19:43   «« #112 »»   Ответить


    стр.47 №8

    ↓↓ 0 ↑↑   светлана (0 / 1)   30 окт 2012 15:09   «« #113 »»   Ответить


    помогите с задачей №13 на стр. 53: Вставьте пропущенные числа 3,4,1 и 6 так, чтобы равенства и неравенства стали верными

    ↓↓ 0 ↑↑   Максим (0 / 1)   07 ноя 2012 19:45   «« #114 »»   Ответить


    Помогите пожалуйста решить задачу Рабочая тетрадь Моро часть 1стр. 44 упр.49

    ↓↓ 0 ↑↑   Владимир (0 / 2)   07 ноя 2012 23:01   «« #116 »»   Ответить


    Не могу решить задачу Моро 2 класс рабочая тетрадь часть 1 стр. 44 задача номер 49.

    ↓↓ 0 ↑↑   Владимир (0 / 2)   07 ноя 2012 23:04   «« #117 »»   Ответить


    Владимир!
    Вы знаете, что такое верное равенство и что такое верное неравенство?
    Приведите здесь пример каждого.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   07 ноя 2012 23:42   «« #118 »»   Ответить


    Не могу решить задачу Моро 2 класс рабочая тетрадь часть 1 стр. 44 задача номер 49.

    ↓↓ 0 ↑↑   Евстигнеева А.С. (0 / 1)   24 ноя 2013 20:15   «« #314 »»   Ответить


    помогите решить задачу стр-47 зд-8

    ↓↓ 0 ↑↑   светлана (0 / 1)   09 ноя 2012 09:29   «« #119 »»   Ответить


    Здравствуйте.Помогите решить логическую задачу на стр.50 в 1-ой части
    учебника.Спасибо.

    ↓↓ 0 ↑↑   Морозова Галина Михайловна (0 / 2)   10 ноя 2012 14:53   «« #120 »»   Ответить


    Задача в рисунках.На одних весах слева гиря 1кг и кот,а справа гиря 5кг.На вторых весах слева медведь,а справа кот,кролик и гиря 2кг.Нужно определить,на сколько килограммов кролик легче,чем медведь.На третьих весах слева кот и медведь, а справа кролик.Нужно определить,какую гирю надо поставить на чашу с кроликом,чтобы весы пришли в равновесие.

    ↓↓ 0 ↑↑   Морозова Галина Михайловна (0 / 2)   10 ноя 2012 16:10   «« #122 »»   Ответить


    в первых двух случаях, как я понимаю, на весах равновесие?
    нда... то ли кролик гигантский,то ли медведь игрушечный...

    с первых весов найдите вес кота. можете?

    ↓↓ 0 ↑↑   Алексеенко Дарина Леонидовна (2535 / 477)   11 ноя 2012 12:12   «« #123 »»   Ответить


    помогите решить задачу стр 47 зд 8

    ↓↓ 0 ↑↑   илья (0 / 1)   13 ноя 2012 15:56   «« #124 »»   Ответить


    помогите записать решение на уровне 2 класса.если ребёнок деление не проходил.задача:у тани было 7карандашей.она отдала из них брату на 1карандаш больше,чем оставила себе.сколько карандашей осталось у тани?

    ↓↓ 0 ↑↑   солянникова татьяна викторовна (0 / 1)   14 ноя 2012 10:43   «« #125 »»   Ответить


    Как решить задачу стр. 60 задание 5? Срочно!!!

    ↓↓ 0 ↑↑   Власова Екатерина Олеговна (0 / 1)   15 ноя 2012 20:06   «« #127 »»   Ответить


    ломаная состоит из двух звенев. какой длины они могут быть если длина 11см записать эти даные в таблице

    ↓↓ 0 ↑↑   михаил васильевичь (0 / 1)   15 ноя 2012 21:26   «« #128 »»   Ответить


    длина ломаной равна суме длин ее звеньев. т.е. у вас есть длина ломаной-11 см.
    1.могут ли при этом звенья быть длиной:
    а. 4 см и 5 см?
    б. 5 и 6?
    в. 7 и 4?
    г. 1 и 10?
    2. какие еще возможны варианты длин?

    ↓↓ +5 ↑↑   Алексеенко Дарина Леонидовна (2535 / 477)   16 ноя 2012 19:25   «« #129 »»   Ответить


    да, и напоминаю, что во втором классе оперируют только натуральными числами и нулем.

    ↓↓ 0 ↑↑   Алексеенко Дарина Леонидовна (2535 / 477)   16 ноя 2012 23:35   «« #130 »»   Ответить


    И все-таки в корректно сформулированном задании во втором классе оговаривается, что длина звена — натуральное число сантиметров.
    По той простой причине, что есть второклассники, которые давно поняли, что длина отрезка далеко не обязательно целое число сантиметров. Чтобы это понять, достаточно приложить к какому-нибудь произвольно нарисованному отрезку линейку.
    Более того, не помню, как по Моро, но по многим программам в начале второго класса дети уже знакомы с миллиметром и, если бы длина ломаной была не 11 см, а, например, 9 см, то самые сильные вполне могли бы написать, например, что одно звено 3 см 8 мм, а другое 4 см 2 мм.

    Так что на самом деле нужна точная формулировка и вид таблицы, если он дан в задании.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   17 ноя 2012 01:07   «« #131 »»   Ответить


    думаю, что таблица дана в тетради и в шапке указана единица измерения.

    ↓↓ 0 ↑↑   Алексеенко Дарина Леонидовна (2535 / 477)   17 ноя 2012 10:07   «« #132 »»   Ответить


    Стр.60 задание 6. Определи правила, по которым составлены таблицы. Догадайся, какие числа пропущены.
    9 6 2 8 5 7
    6 8 3 7 4 9
    2 11 4 9 ? 1
    14 ? 3 2 7 ?
    ? 5 1 ? 6 8
    Вопросительные знаки поставил в местах где нужно вставить цифры. Пока никакой логики найти не могу

    ↓↓ 0 ↑↑   Олег (0 / 2)   18 ноя 2012 16:39   «« #133 »»   Ответить


    ряды смешались, но решение нашел — в первой группе цифр по горизонтали сумма 17, во втором 20

    ↓↓ 0 ↑↑   Олег (0 / 2)   18 ноя 2012 20:29   «« #135 »»   Ответить


    Помогите решить задачу.Составить условие.Девочки участвовали в игре"Угадай мелодию". Лена из 12 песен узнала только 5,а Света узнала не только те,что и Лена,но и ещё 4 песни Сколько песен не узнала света? составь выражение по задаче и реши её.

    ↓↓ 0 ↑↑   Путрина А.В. (0 / 3)   18 ноя 2012 22:08   «« #137 »»   Ответить


    Здравстуйте! Не могу понять как решить задачу Моро Рабочая тетрадь 2 класс 1 часть стр. 44 № 49

    ↓↓ 0 ↑↑   Наталья Сергеевна Ениватова (0 / 1)   19 ноя 2012 15:44   «« #139 »»   Ответить


    как шестиугольник одним отрезком разделить на два пятиугольника

    ↓↓ 0 ↑↑   гаврилова вера (0 / 3)   19 ноя 2012 21:04   «« #140 »»   Ответить


    как решить задание на ст42№44

    ↓↓ 0 ↑↑   гаврилова вера (0 / 3)   19 ноя 2012 21:07   «« #141 »»   Ответить


    Помогите какими способами решить задачу на странице 44 рабочей тетради номер 49

    ↓↓ 0 ↑↑   Татьяна (0 / 1)   20 ноя 2012 13:55   «« #142 »»   Ответить


    Дополни задачу таким числом,чтобы её можно было решить тремя способами. Реши задачу, составляя выражения. В одной коробке было 6 карандашей, а в другой -12 карандашей.Катя взяла ? карандашей. Сколько карандашей осталось в этих двух коробках?

    ↓↓ 0 ↑↑   аминова диляра (0 / 4)   25 ноя 2013 17:32   «« #315 »»   Ответить


    Добрый день. Помогите решить задание 6 на стр 67 пожалуйста.

    ↓↓ +5 ↑↑   Анна (5 / 1)   26 ноя 2012 19:38   «« #145 »»   Ответить


    №6 стр.67 (вторая фигура)
    И у нас та же проблема... уже штук 10 черновиков исчертили))) может быть, опечатка? и трапеция должна быть равнобедренной?

    ↓↓ 0 ↑↑   Мария (0 / 1)   26 ноя 2012 19:53   «« #146 »»   Ответить


    там все просто))) в первом четырехугольнике нужно провести отрезок перпендикулярно основанию, а второй по диагонали. А во втором — Вы наверное не правильно прочитали условие... там не говорится о том, чтобы они были одинаковыми.... одинаковые треугольники должны получится только из первого четырехугольника. Отсекаете отрезками левый треугольник и правый, а там — прямоугольник по диагонали и всё))) Главное — внимательно прочитать задание)))

    ↓↓ 0 ↑↑   елена (0 / 1)   26 ноя 2012 21:26   «« #147 »»   Ответить


    нет, в тексте задачи сказано... а разрезав второй-4 одинаковых треугольника. Мы сначала сделали так как вы даёте ответ, но внимательно перечитали и поняли что у этой задачи скорее всего нет решения. Или оно слишком каверзное. Если кто знает-делитесь!

    ↓↓ 0 ↑↑   Таня (0 / 1)   27 ноя 2012 14:21   «« #149 »»   Ответить


    Спасибки большое!!!))) пару минут назад само собой пришло решение...

    ↓↓ 0 ↑↑   Катерина (0 / 4)   27 ноя 2012 17:07   «« #156 »»   Ответить


    Катерина, как вы решили эту задачу, ничего не получается. Подскажите пожалуйста

    ↓↓ 0 ↑↑   Пильгуева Ольга Николаевна (0 / 1)   27 ноя 2012 20:26   «« #158 »»   Ответить


    Так тоже не правильно,так получается 6 треугольников

    ↓↓ 0 ↑↑   Анна Максимовна (0 / 1)   27 ноя 2012 19:23   «« #157 »»   Ответить


    При разрезании получится 4 треугольника.
    6 треугольников получится, если не разрезать, а просто смотреть, сколько всего стало треугольников после проведения отрезков.
    В задании сказано: "разрезав".

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   27 ноя 2012 20:48   «« #159 »»   Ответить


    помогите и нам, пожалуйста, никак не сообразим.

    ↓↓ 0 ↑↑   виктория (0 / 1)   28 ноя 2012 16:47   «« #167 »»   Ответить


    Здравствуйте, мы тоже с дочкой сидим решаем эту задачу...И я сама понять не могу....Да, во втором треугольники не должны быть одинаковыми, НО, нужно провести же только 2 (!) отрезка..Как?? Помогите....

    ↓↓ 0 ↑↑   Катерина (0 / 4)   27 ноя 2012 15:01   «« #151 »»   Ответить


    начерти эти четырёхугольники.проведи в каждом 2 отрезка так .чтобы .разрезов по ним первый четырёхугольник. можно было получить3 одинаковых треугольника. а разрезов второй 4 одинаковых треугольника.

    ↓↓ 0 ↑↑   тарасов александр владимировичь (0 / 1)   28 ноя 2012 22:22   «« #172 »»   Ответить


    запиши какие числа надо подавать на вход в машину чтобы на выходе получать числа 12 23 9 34 72 90

    ↓↓ 0 ↑↑   катя (0 / 1)   21 сен 2013 16:45   «« #286 »»   Ответить


    помогите решить задачу 6 на стр. 62

    ↓↓ 0 ↑↑   Житкова Елена Юрьевна (0 / 1)   27 ноя 2012 13:00   «« #148 »»   Ответить


    попробуйте ка решить задачу 6 стр. 67 из учебника Моро — математик 2-й класс

    ↓↓ 0 ↑↑   Трофименко Иннокентий (0 / 1)   27 ноя 2012 16:39   «« #152 »»   Ответить


    В задаче 6 на стр. 62, нужно обозначить длину желтой ленты любым числом например: Пусть желтая лента равна 10 дм. Дальше думаю разберетесь.

    А вот по поводу задачи 6 стр. 67, то это кошмар. С первым четырехугольником все просто, а вот со вторым никак.
    Я не решил, мне стыдно))
    Наша учительница сказала, что там неправильно нарисован, второй четырехугольник и с ним ничего не делать.

    ↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 5)   27 ноя 2012 21:30   «« #160 »»   Ответить


    Ну кто не будь решить может помогите 2 класс стр 67 зад. 6

    ↓↓ 0 ↑↑   Маньшин Сергей Сергеевич (0 / 1)   27 ноя 2012 22:14   «« #161 »»   Ответить


    Приведите задание (прикрепите скан или дайте ссылку, если уже есть в Интернете).

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   28 ноя 2012 00:06   «« #162 »»   Ответить


    Только у нас в учебнике написано: разрезав второй — 4 ОДИНАКОВЫХ треугольника. Это возможно ?

    ↓↓ 0 ↑↑   Елена (0 / 2)   28 ноя 2012 16:24   «« #166 »»   Ответить


    Если бы справа нижнюю сторону сделать на клетку короче, то легко, а так — не вижу варианта деления на 4 одинаковых треугольника, честно говоря.
    (Может быть, плохо смотрела. :) )

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   28 ноя 2012 19:23   «« #168 »»   Ответить


    ну допустим, что они одинаковые.
    напишите как.

    ↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 5)   28 ноя 2012 21:08   «« #170 »»   Ответить


    а то я тоже могу написать, что легко.

    ↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 5)   28 ноя 2012 21:09   «« #171 »»   Ответить


    Либо убрать "одинаковые" — и в последнем издании убрано, либо убрать "двумя" и одновременно уменьшить нижнюю сторону.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   28 ноя 2012 23:03   «« #173 »»   Ответить


    Елена,не получатся одинаковые треугольники. Неправильный четырехугольник сделали.Двумя отрезками -две диагонали-получатся 4(разных) треугольника.

    ↓↓ 0 ↑↑   Нина (0 / 1)   28 ноя 2012 20:33   «« #169 »»   Ответить


    девочки участвовали в игре Угадай мелодию.Лена из 12 песен узнала только 5,а Света узнала не только те что и Лена,но и ещё 4 песни.Сколько песен не узнала Света.как решить эту задачу?

    ↓↓ 0 ↑↑   Демидова Маргарита Александровна (0 / 1)   30 ноя 2012 02:05   «« #174 »»   Ответить


    5+9=4

    ↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 5)   30 ноя 2012 13:06   «« #175 »»   Ответить


    перепутал цихерки на клаве в смысле 5+4=9 ))

    ↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 5)   30 ноя 2012 13:07   «« #176 »»   Ответить


    Александр!
    Вы не ответили на вопрос задачи. Там другой вопрос. Прочтите внимательно.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   30 ноя 2012 13:22   «« #177 »»   Ответить


    Сидим с братом. Не пойму.стр 67 задача 3.как написать решение.нужна там соединительная
    скоба или всё таки нет.я по своему могу но он же ребенок.вдруг они так не решают.помогите.

    ↓↓ +5 ↑↑   вероника (5 / 1)   02 дек 2012 07:57   «« #178 »»   Ответить


    Здравствуйте , рабочая тетрадь 2 класс част 1 стр.44 №49 помогите.

    ↓↓ +5 ↑↑   ВИКТОРИЯ (5 / 1)   03 дек 2012 21:18   «« #179 »»   Ответить


    Начерти четырехугольник.Проведи 2 отрезка так,чтобы,разрезав по ним,можно было получить 4треугольника?

    ↓↓ +5 ↑↑   Юлия (10 / 2)   04 дек 2012 11:35   «« #182 »»   Ответить


    Здравствуйте! Помогите пожалуйста.Учебник математики 2 класс,стр.67 №6

    ↓↓ +5 ↑↑   Юлия (10 / 2)   04 дек 2012 11:39   «« #183 »»   Ответить


    приведенная задача не решается со словом ОДИНАКОВЫХ --правая наклонная сторона не может быть отложена на сторонах 4угольника 4 раза, а откладывание ее 3 раза делает задачу очевидно неразрешимой — углы треугольников слева и справа не будут совпадать.

    ↓↓ +5 ↑↑   Ганский (5 / 1)   04 дек 2012 20:01   «« #184 »»   Ответить


    Почему эта задача в таком виде в сборнике?там же есть редакторы,корректоры?если она НЕ РЕШАЕТСЯ??????

    ↓↓ +5 ↑↑   Татьяна Владимировна (5 / 1)   10 дек 2012 23:12   «« #194 »»   Ответить


    вот мы с этой задачей уже 4 часа сидим и резали и чертили, но одинаковых не получается

    ↓↓ +5 ↑↑   Юлия (5 / 1)   04 дек 2012 21:55   «« #185 »»   Ответить


    Я вообще в шоке, что второклашкам такие задачи задают, на каторые даже взрослые ответить не в силах...

    ↓↓ +5 ↑↑   Оксана Евгеньевна (10 / 3)   04 дек 2012 23:14   «« #186 »»   Ответить


    сама в шоке,когда мы учились,было легче

    ↓↓ +5 ↑↑   мадагова любовь викторовна (5 / 2)   10 дек 2012 07:37   «« #193 »»   Ответить


    стр.67 №3. 8+2-1 равно 9 тракторов.

    ↓↓ +5 ↑↑   Оксана Евгеньевна (10 / 3)   04 дек 2012 23:17   «« #187 »»   Ответить


    стр 42 задача 46 внесите ясность спасибо

    ↓↓ +5 ↑↑   шарафиев рафиль рамилевич (5 / 1)   05 дек 2012 15:30   «« #188 »»   Ответить


    Здраствуйте помогите пожалуйста с заданием на стр.67 №6 учебник Моро взрывается мозг.

    ↓↓ 0 ↑↑   Светлана (0 / 1)   05 дек 2012 20:28   «« #189 »»   Ответить


    не можем решить задание №102 на стр 62 рабочей тетради последнее равенство 2-7-2-3

    ↓↓ +5 ↑↑   Jkmuf (5 / 1)   08 дек 2012 14:49   «« #190 »»   Ответить


    1. Равенство без знака = не бывает.

    2. Приводите задание полностью. В крайнем случае давайте ссылку в Интернете на нужную страницу или прямо на задание.

    ↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   08 дек 2012 15:53   «« #191 »»   Ответить


    2кл.моро.стр 71 задача 4,5 ч 1

    ↓↓ 0 ↑↑   мадагова любовь викторовна (5 / 2)   10 дек 2012 07:33   «« #192 »»   Ответить


    Помогите пожалуйста с решением задачи №7 страница 62. У Ани две ленты: зелёная и жёлтая. Зелёная лента на 3 дм длиннее жёлтой. Аня отрезала от зелёной 6 дм, а от жёлтой 2 дм. Какая лента стала длиннее? На сколько сантиметров?

    ↓↓ 0 ↑↑   Наталья (0 / 1)   12 дек 2012 18:59   «« #195 »»   Ответить


    Рассуждайте последовательно.
    1. Пусть сначала Аня отрезала от зелёной ленты 6 дм, а жёлтую не трогала. Какая лента стала длиннее и на сколько?
    2. Затем отрезала от жёлтой ленты 2 дм, а зелёную не трогала. Какая лента стала длиннее и на сколько?

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   12 дек 2012 19:09   «« #196 »»   Ответить


    помогите найти решение — стр.69, задание № 186 — по математике 3 класс в рабочей тетради м.и.моро

    ↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 1)   16 дек 2012 09:26   «« #197 »»   Ответить


    И кто Вам обязан разыскивать задания (тем более, что выпуски разных лет издания далеко не всегда совпадают)?
    Если хотите получить ответ, то выкладывайте полностью задания или на худший конец — если там рисунки, которые Вы не умеете выкладывать, прямую ссылку на задание в Интернете.

    ↓↓ +8 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   16 дек 2012 11:29   «« #198 »»   Ответить


    помогите решить задачу математика моро 2 класс раб тетрадь стр 67 задача118. в коробке было 24 карандаша .сначала брат взял из коробки несколько карандашей а затем сестра положила в коробку 3 карандаша и в коробке стало 17 карандашей. сколько карандашей взял брат.

    ↓↓ 0 ↑↑   полежаев андрей (0 / 1)   19 дек 2012 18:32   «« #200 »»   Ответить


    Андрей!
    Это обычная задача за 2 класс.
    Если мы сейчас напишем готовое решение, Вы следующую задачу тоже не решите. А главное — ведь нужно научить Вашего ребенка решать задачи.

    Возьмите карандаши. Если столько карандашей нет, возьмите вместо них счетные палочки, пуговицы, карандаши, ручки и палочки вместе и попробуйте все это проделать. А когда увидите ответ, подумайте, как это могло получиться.

    Напишите здесь все, до чего додумаетесь.
    А потом попробуем рассказать Вам, как решать.

    Ну, а если честно, то Вам лучше всего взять репетитора Вашему ребенку и постараться самому присутствовать на занятиях, чтобы учиться вместе с ребенком. Только не мешать ребенку думать, не отвечать за него и не комментировать его ответы и действия.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   19 дек 2012 19:38   «« #201 »»   Ответить


    помогите решить задачу пожалуйста
    У золотистого окуня,колючего ската и рыбки морская мышь в спинных плавниках вместе 40 шипов.Сколько шипов в спинном плавнике золотистого окуня ,если у колючего ската в спинном плавнике 20 шипов,а у рыбки морская мышь на 16 шипов меньше,чем у колючего ската?

    ↓↓ +5 ↑↑   васина надежда вячеславовна (5 / 1)   19 дек 2012 19:50   «« #202 »»   Ответить


    Надежда Вячеславовна!
    Напишет Вам кто-нибудь решение. А со следующей задачей что будете делать? Кто научит Вашего ребенка их решать?

    Пишите краткую запись задачи — здесь она хорошо Вам поможет.

    ↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   19 дек 2012 20:13   «« #203 »»   Ответить


    Стр.75 упр 27 срочно

    ↓↓ +5 ↑↑   Балов шамиль (5 / 2)   10 янв 2013 13:29   «« #204 »»   Ответить


    2 класс, чем правильно в условии задачи ставить фигурную скобку и стрелку,ручкой или карандашом?

    ↓↓ +5 ↑↑   масленникова людмила александровна (1 / 3)   21 янв 2013 00:58   «« #205 »»   Ответить


    1. Речь идет о краткой записи?
    На мой взгляд, лучше ручкой — ведь пишете все ручкой, зачем же отвлекаться и тратить время на то, чтобы сначала ручку сменить на карандаш, а потом карандаш на ручку?

    2. Но это индивидуальные требования учителя. К математике это отношения не имеет. Если у учителя есть конкретные требования, их придется соблюдать, чтобы не нарываться на неприятности или споры из-за мелочей. Если у учителя нет на этот счет требований, то см. пункт 1.

    ↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   21 янв 2013 01:10   «« #207 »»   Ответить


    найдите верную запись выражения: из разности чисел 77 и 17 вычесть сумму чисел 40 и 6

    ↓↓ 0 ↑↑   Федосеева АлинаОлеговна (0 / 2)   21 янв 2013 13:10   «« #208 »»   Ответить


    найдите верную запись выражения: из разности чисел 77 и 17 вычесть сумму чисел 40 и 6

    ↓↓ 0 ↑↑   Федосеева АлинаОлеговна (0 / 2)   21 янв 2013 13:10   «« #209 »»   Ответить


    Напишите нужную разность и лучше всего в скобках, затем поставьте знак вычитания, потом в скобках напишите нужную сумму. Получите нужную запись выражения.
    Т.к. разность стоит первой, то здесь она может быть и без скобок, хотя со скобками нагляднее.

    ↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   21 янв 2013 17:02   «« #210 »»   Ответить


    Толя выше Андрея на 5 см, Петя такого же роста, что и Толя но он на 3 см ниже Саши. На сколько см Саша выше, чем Андрей?

    ↓↓ +5 ↑↑   Мария (5 / 1)   31 янв 2013 15:52   «« #211 »»   Ответить


    Здесь ключевое имя — Петя. Потому он встречается в сравнении с Сашей и его рост легко сопоставить с ростом Андрея.

    Петя выше или ниже Андрея? На сколько сантиметров?

    ↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   31 янв 2013 16:17   «« #212 »»   Ответить


    Толя выше Андрея на 5 см Петя такого же роста что и Толя но он на 3 см ниже Саши На сколько сантиметров Саша выше чем Андрей Сделай схематический чертеж и реши задачу

    ↓↓ 0 ↑↑   Блиняева Любовь Ивановна (0 / 1)   21 фев 2013 10:10   «« #242 »»   Ответить


    Подскажите, пожалуйста, сможет ли ребёнок, изучающий математику по учебнику Аргинской ( на 4 и 5), безболезненно перейти на Моро в 3-м классе?
    Спасибо.

    ↓↓ 0 ↑↑   Юлия (3 / 2)   31 янв 2013 16:38   «« #213 »»   Ответить


    Спасибо большое за ответ!

    ↓↓ +3 ↑↑   Юлия (3 / 2)   31 янв 2013 17:01   «« #215 »»   Ответить


    - Доктор, а я смогу после операции на скрипке играть?
    - Конечно сможете.
    - Странно, а до операции не мог.

    ↓↓ +4 ↑↑   Anonimus Vulgaris (1607 / 659)   31 янв 2013 20:02   «« #217 »»   Ответить


    На самом деле, учебник Аргинской за 3 класс гораздо интереснее, больше требует рассуждений и больше дает для развития (это моя личная точка зрения, у каждого она своя). И переход со стандартной системы на Аргинскую (так же, как на Александрову, например, или даже на Петерсон) требует специальной подготовки (чем многократно занималась), а обратный переход подготовки обычно не требует (хотя есть свои нюансы).

    ↓↓ +15 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   31 янв 2013 20:24   «« #218 »»   Ответить


    Да, у нас разная точка зрения на многие вопросы.

    Я полагаю, что главное — это учитель. Если он хороший — будет хорошо учить независимо от используемого учебника (и, почти наверное, будет много добавлять от себя или брать из других учебников). Если плохой — никакой учебник ему не поможет.

    ↓↓ +5 ↑↑   Anonimus Vulgaris (1607 / 659)   01 фев 2013 00:50   «« #219 »»   Ответить


    То, что главное — учитель, как раз согласна. И что плохому учителю никакой учебник не поможет. Более того, плохой учитель лучше бы брал учебник как можно проще, чтобы от него — учителя — можно было бы как можно меньше зависеть.

    Но учебники для начальной школы отличаются не отдельными заданиями. Вы их видели? Вот проглядите учебник Моро за 1 класс, а потом возьмите учебник за второй класс Александровой и вообразите, что ученик, учившийся весь год по Моро, придет во второй класс учиться по Александровой (естественно, в класс, в котором учились по Александровой). И попробуйте представить, что у него получится (если, конечно, учитель не будет с ним ежедневно индивидуально заниматься после уроков).

    ↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   01 фев 2013 01:13   «« #220 »»   Ответить


    Учебники могут быть сколь угодно разными, но должны быть взаимо-заменяемыми, в том смысле, что выпускник первого класса может продолжить обучение в любом другом втором классе страны.

    Те учебники, которые "вещь в себе", следует всячески запрещать для использования в школе.

    ↓↓ 0 ↑↑   Anonimus Vulgaris (1607 / 659)   01 фев 2013 01:37   «« #221 »»   Ответить


    №221 не означает, что надо разрешить единственный учебник. Но компромисс вариабельности и универсальности должен быть разумным.

    ↓↓ 0 ↑↑   Anonimus Vulgaris (1607 / 659)   01 фев 2013 01:38   «« #222 »»   Ответить


    1. Есть 3 государственные системы:
    1) стандартная система;
    2) система развивающего обучения Занкова Л.В.;
    3) система развивающего обучения Эльконина-Давыдова.
    В рамках стандартной системы есть куча комплектов (комплект — это значит, набор учебников по всем предметам).

    И я видела детей, которые с огромным интересом занимались учебнику Аргинской (система Занкова), но в прямом смысле ненавидели учебник Моро. А видела тех, кто вполне лояльно относился к Моро, но боялся учебника Аргинской. Но система Занкова — это в первую очередь огромная работа учителя. При хорошем учителе она подойдет всем.

    А вот учебник Александровой (и система Эльконина-Давыдова) далеко не для каждого учителя и далеко не для каждого ученика. Там работа на буквах начинается раньше, чем на числах. Но есть видела детей, которым это очень подходит.
    А уж учебник Александровой

    2. Взаимозаменяемость говорите?
    Вы по какому учебнику учили геометрию?
    Сейчас основных два: Атанасян и Погорелов. Попробуйте безболезненно перейти от одного к другому, когда там аксиоматика не совпадает! Посмотрите хотя бы определение параллелограмма в них — оно разное!

    ↓↓ +14 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   01 фев 2013 01:54   «« #223 »»   Ответить


    Геометрия — это не начальная школа. Тут более допустимы различные невзаимозаменяемые подходы, просто потому, что в не-начальной школе уже может быть какая-то специализация. А специализация в начальной школе попахивает бредом.

    То, что аксиоматика не совпадает — это абсолютно не проблема. Редко какое рассуждение опускается до уровня аксиом (да и нет ни одного школьного учебника геометрии с аксиоматикой без дыр :) ). А "элементарные теоремы", используемые при решении задач, везде более-менее одинаковые.

    Учился я в нескольких школах. Вначале был Погорелов, а в крайней школе — авторский курс учителя плюс немного А.Д. Александрова по стереометрии. И этот вариант был на порядок лучше любого учебника.

    Если Вам интересен этот разговор — предлагаю продолжить в ЛС, здесь наша беседа вряд ли уместна.

    ↓↓ 0 ↑↑   Anonimus Vulgaris (1607 / 659)   01 фев 2013 03:13   «« #224 »»   Ответить


    обьясните пожалуйста в чем прикол рабочая тетрадь 2 класс ст.64№108

    ↓↓ 0 ↑↑   оксана (0 / 1)   31 янв 2013 18:33   «« #216 »»   Ответить


    ПОМОГИТЕ РЕШИТЬ. Моро "кл 2 ч, задача №31 стр 25
    на полке было 12 книг, столько-то книг взяли, осталось на 4 книги больше, чем взяли. сколько книг взяли??? как те второй класс?

    ↓↓ +5 ↑↑   Омарова Галина Владимировна (5 / 1)   05 фев 2013 15:12   «« #226 »»   Ответить


    решение такое 12-4=8(взяли) и 8-4=4. Ответ 4 книги взяли с полки

    ↓↓ +5 ↑↑   Виссарионова марина Павлована (5 / 1)   11 фев 2013 19:48   «« #232 »»   Ответить


    Эта задача может быть решена только методом подбора. Конечно во втором классе. Пусть рисуют кружочки.

    ↓↓ 0 ↑↑   Виктор (0 / 1)   12 фев 2014 23:09   «« #349 »»   Ответить


    Помогите пожалуйста. Задача стр.20 №3 Моро 2 класс ч.2

    ↓↓ +5 ↑↑   Бирючевская Екатерина Васильевна (5 / 1)   05 фев 2013 17:36   «« #227 »»   Ответить


    помогите решить номер № 55 на 21 странице во второй части

    ↓↓ +5 ↑↑   бобкова алёна владимировна (5 / 1)   06 фев 2013 21:40   «« #229 »»   Ответить


    Саша старше Коли на 3 года, но младше Юры на 5 лет. насколько Юра старше Коли?

    ↓↓ +5 ↑↑   Зверева Галина (5 / 1)   07 фев 2013 18:22   «« #230 »»   Ответить


    Можете сказать, для начала, насколько Юра старше Саши? ;)
    (Станет ли после этого яснее, что делать дальше?!)

    ↓↓ +5 ↑↑   Х.Р.Ю. (89 / 46)   07 фев 2013 19:28   «« #231 »»   Ответить


    подскажите, как решить №41 с.27 учебник Моро 2класс 2 часть

    ↓↓ 0 ↑↑   Татьяна (0 / 1)   17 фев 2013 19:56   «« #234 »»   Ответить


    таблица на странице 40 как сделать

    ↓↓ 0 ↑↑   алеша кочиев (0 / 1)   19 фев 2013 20:01   «« #237 »»   Ответить


    Алеша!
    1. Вы второклассник или папа второклассника?
    2. Страница 40 есть в массе разных учебников математики и разных рабочих тетрадей по математике.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   19 фев 2013 22:34   «« #238 »»   Ответить


    помогите решить задачу плиз
    между телевизором и столом 3 м. Сколько будет метров между телевизором и столом, если передвинуть: 1) телевизор на 1м вправо, а стол на 1м влево; 2)телевизор на 2м вправо,а стол на 1м вправо; 3)телевизор на 1м влево, а стол на 1м вправо?

    ↓↓ 0 ↑↑   Сергей (0 / 1)   19 фев 2013 23:17   «« #239 »»   Ответить


    Там-же элементарно всё. Даже чертеж дан... Только сложить и вычесть остается.

    ↓↓ 0 ↑↑   Артем (0 / 1)   20 фев 2013 16:50   «« #241 »»   Ответить


    правельно мы сделали 1 2 5

    ↓↓ −4 ↑↑   мария киселева николаевна (-4 / 1)   20 янв 2016 16:27   «« #429 »»   Ответить


    Пожалуйста!!!
    Помогите решить задачу: на полке было 12 книг. несколько книг взяли с полки. После этого осталось на 4 книги больше, чем взяли. Сколько книг взяли с полки?

    ↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 1)   20 фев 2013 04:07   «« #240 »»   Ответить


    Помогите разобраться с задачей 2 часть моро ст 26 номер 67

    ↓↓ 0 ↑↑   сапон степан викторович (0 / 5)   24 фев 2013 14:48   «« #243 »»   Ответить


    2 класс

    ↓↓ 0 ↑↑   сапон степан викторович (0 / 5)   24 фев 2013 14:49   «« #244 »»   Ответить


    2 класс

    ↓↓ 0 ↑↑   сапон степан викторович (0 / 5)   24 фев 2013 14:49   «« #245 »»   Ответить


    2 класс

    ↓↓ 0 ↑↑   сапон степан викторович (0 / 5)   24 фев 2013 14:50   «« #246 »»   Ответить


    2 класс

    ↓↓ 0 ↑↑   сапон степан викторович (0 / 5)   24 фев 2013 14:50   «« #247 »»   Ответить


    помогите пожалуйста разобраться с задачей в рабочей тетради часть 2 на стр26 номер 67. прочто надо изменить в каждой задачечто бы её решением стало выражение 15-8?

    ↓↓ 0 ↑↑   Надежда (0 / 1)   20 мар 2013 20:54   «« #257 »»   Ответить


    .:·.

    ↓↓ −111 ↑↑   ааа (0 / 2)   04 мар 2013 21:25   «« #251 »»   Ответить


    я 4 класс здесь ни всё правильно

    ↓↓ 0 ↑↑   ааа (0 / 2)   04 мар 2013 21:26   «« #252 »»   Ответить


    начерти в тетради любой прямоугольник АВСD , проведи его диагонали и обозначт буквой О точку его пересечения.

    ↓↓ 0 ↑↑   кельш валерия вячаславовна (0 / 5)   11 мар 2013 20:24   «« #253 »»   Ответить


    В трех букетах всего 15 роз.В первом и во втором вместе 8 роз,а во втором и третьем вместе 12 роз.Сколько роз в каждом букете?

    ↓↓ 0 ↑↑   Петрова Оксана (0 / 2)   12 мар 2013 17:06   «« #254 »»   Ответить


    КАК НАЗЫВАЮТСЯ КАМПАНЕНТЫ ПРИ ДЕЛКЕНИИ

    ↓↓ 0 ↑↑   лиза (5 / 2)   14 мар 2013 15:27   «« #255 »»   Ответить


    ДЕЛИМОЕ ДЕЛИТЕЛЬ ЧАСТНОЕ

    ↓↓ +5 ↑↑   лиза (5 / 2)   14 мар 2013 15:30   «« #256 »»   Ответить


    ломаная состоит из двух звеньев.какой длины они могут быть,если длина ломаной 11 см?

    ↓↓ 0 ↑↑   эля мухамедова (0 / 1)   02 апр 2013 21:04   «« #258 »»   Ответить


    1) 6_45
    -26_6
    3319

    ↓↓ 0 ↑↑   риооотрил (0 / 1)   14 апр 2013 14:43   «« #259 »»   Ответить


    Добрый день, пожалуйста расскажите что значит выражение произведение?
    В учебнике за второй класс дано задание На сколько меньше сумма чисел 8 и 2, чем их произведение? С суммой понятно а вот с произведением не совсем. Спасибо.

    ↓↓ 0 ↑↑   Ким Ирина (0 / 1)   18 апр 2013 19:04   «« #261 »»   Ответить


    А ещё произведение — это вид выражения (как и сумма, разность, частное...). :)

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   18 апр 2013 21:29   «« #264 »»   Ответить


    А может быть, поискать в самом учебнике, что такое произведение? И хорошо бы заодно начать обучать ребёнка поиску необходимой информации в учебнике! Второклассник уже не совсем кроха и искать информацию ему нужно учиться — для начала искать вместе с Вами, а потом — самому.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   18 апр 2013 21:28   «« #263 »»   Ответить


    Пожалуйста!!! Сломали несколько голов своих и чужих)) — Математика 2 класс школа России,часть вторая.Страничка для любознательных стр.65,задача 4 про брата и сестру,собиравших марки.Общее количество собранных больше чем у брата на 20 штук,и больше чем у сестры на 12. Найти — сколько марок у каждого и сколько марок у них вместе?Умоляю — помогите!!!!

    ↓↓ 0 ↑↑   Гошуренко Елена. (7 / 4)   20 апр 2013 23:20   «« #265 »»   Ответить


    Елена, как Вы думаете, почему общее количество собранных марок на 20 больше, чем количество марок у брата? Где эти 20 марок? У кого?

    ↓↓ 0 ↑↑   Рыжикова Юлия Сергеевна (27232 / 2148)   20 апр 2013 23:29   «« #266 »»   Ответить


    Муж сейчас звонил с ночной смены)) Сказал,что решили экипажем.....но что-то я в сомнениях. 20 марок у сестры,а 12 у брата.Вместе 32....Может из детей космонавтов хотят сделать?...и как узнать — правилен ли ответ?

    ↓↓ 0 ↑↑   Гошуренко Елена. (7 / 4)   20 апр 2013 23:35   «« #267 »»   Ответить


    Елена!
    Это всего навсего на понимание, что смысла сложения.
    Увеличить число на 10, например, это значит к числу прибавить 10.
    Значение суммы двух чисел всегда больше одного из слагаемых на другое слагаемое.
    Значит, если вместе у брата и сестры на 20 марок больше, чем у брата, то эти 20 марок и есть у сестры, и т.д.

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   21 апр 2013 02:22   «« #268 »»   Ответить


    Эта задача уже рассматривалась ранее:
    Форум → Раздел «Математика, физика, информатика, экономика» → Тема «задача»
    задача
    Брат исестра собирали марки.у них вместе на 20 марок больше,чем у брата,и на 12 марок больше,чем у сестры.сколько марок у каждого и сколько марок у них вместе?
    ↓↓ +3 ↑↑ фомин евгений александрович (3 / 1) 08 мар 2013 09:18

    Так, если у них вместе на 20 марок больше чем у брата,значит 20 у сестры. Аналогично 12 у брата.
    ↓↓ +3 ↑↑ Никитина Елена Ивановна (4361 / 561) 08 мар 2013 22:17 #2 Ответить

    ↓↓ +3 ↑↑   Никитина Елена Ивановна (8436 / 836)   21 апр 2013 17:29   «« #271 »»   Ответить


    Уффф...девочки,спасибо конечно нижайшее.Видимо,мой ум настроен на другие вибрации,коль "очевидного" Вам в Ваших ответах не понимаю я))).

    ↓↓ 0 ↑↑   Гошуренко Елена. (7 / 4)   21 апр 2013 09:05   «« #269 »»   Ответить


    Елена!
    Занимаясь с учеником, всегда добиваюсь, чтобы он сам додумался до такого ответа — только сам додумался. Но с Вами здесь и сейчас это труднее. Уж не обижайтесь, что не добились Вашего понимания.

    ↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   21 апр 2013 13:51   «« #270 »»   Ответить


    Полагаю и уверена,что разные умы настроены на разное восприятие действительности и решения задач.Без сарказма и обиняков — преклоняюсь перед Вашими умами технарей.Гуманитарий мыслит другими мерками))). Честно — спасибо. Просто ждала более конкретного ответа.32 — значит 32,12 у брата — значит 12 у брата.Низкий поклон.И крепкого здоровья и долголетия и помощи всем страждущим.

    ↓↓ +7 ↑↑   Гошуренко Елена. (7 / 4)   21 апр 2013 23:14   «« #272 »»   Ответить


    Красных шаров было на 7 меньше чем желтых а зеленых шаров на 10 больше чем красных На сколько меньше было желтых шаров чем зеленых

    ↓↓ 0 ↑↑   Коробейникова Марина Александровна (0 / 1)   23 май 2013 22:33   «« #274 »»   Ответить


    Начерти ломаную из двух звеньев так, чтобы её длина была равна 14 см и одно звено было на 2 см короче другого.

    ↓↓ 0 ↑↑   николаева елена николаевна (6 / 3)   08 сен 2013 20:00   «« #275 »»   Ответить


    Задача: На сколько сантиметров каждое следующее звено ломаной больше предыдущего?

    ↓↓ 0 ↑↑   Давлятшина Тамара Викторовна (0 / 1)   09 сен 2013 17:00   «« #276 »»   Ответить


    Что нада сделать в рабочей тетради математики 2й класс 22 нромер,не пойму по какому принцыпу 49,58,37,60,71,85

    ↓↓ 0 ↑↑   Тамара (0 / 1)   13 сен 2013 15:14   «« #278 »»   Ответить


    Пишите задание целиком. Так как оно напечатано в учебнике. Только в этом случае мы сможем вам помочь.

    ↓↓ 0 ↑↑   Пригожина Мария Анатольевна (2391 / 339)   13 сен 2013 22:11   «« #279 »»   Ответить


    вторая часть

    ↓↓ 0 ↑↑   галина (0 / 1)   15 сен 2013 16:40   «« #283 »»   Ответить


    Может быть, Вы не поняли, в какую таблицу нужно записать эти числа?
    В верхнюю, жёлтую. А нижняя предназначена для первой части задания. Например, в первой строчке нужно было записать числа 3 и 16, которые Вы написали карандашом поверх кружков (этого в задании как раз не требовалось), во второй — числа 23 и 78 и т.д.
    Я правильно понял суть Ваших затруднений?

    ↓↓ 0 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (7378 / 795)   15 сен 2013 17:58   «« #284 »»   Ответить


    да

    ↓↓ 0 ↑↑   Константин (0 / 3)   21 сен 2013 18:31   «« #288 »»   Ответить


    Ну а в верхнюю таблицу понятно, куда числа записывать? Судя по Вашим карандашным пометкам, должно быть понятно.

    ↓↓ 0 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (7378 / 795)   22 сен 2013 17:52   «« #294 »»   Ответить


    Александр Борисович, Вы — гений и мой спаситель!
    Была у меня мысль эти цифры из п.2) записать в первую таблицу, а что закрытые фигурами цифры надо записывать во вторую таблицу — не поняла. Там еще по 17 клеточек отвели, думала, к чему это?
    Пойду сделаю домашку, ещё форму гладить, портфель даже не собрали....на Моро силы иссякли...)
    Очень Вам БЛАГОДАРНА!!!

    ↓↓ 0 ↑↑   Лариса Ивановна (0 / 1)   15 сен 2015 00:25   «« #411 »»   Ответить


    ·::.·: ··: .·.:.... :·.· ::.:·.: :·:·.· ·: ..:.: ·:.·:.· :::. ·:··. . ····. :·::.·.·.·. .·.: · .··· ·.::....: .··.··· .·· ·..:.· ·::.::.· ·:· : ··: ·.· ::..· :.. : ··:: ..·:

    ↓↓ −111 ↑↑   игорь (-9 / 1)   18 сен 2013 14:28   «« #285 »»   Ответить


    вторая

    ↓↓ 0 ↑↑   Константин (0 / 3)   21 сен 2013 18:32   «« #289 »»   Ответить


    помогите пожалуйста

    ↓↓ 0 ↑↑   настя (0 / 2)   23 сен 2013 16:11   «« #295 »»   Ответить


    на поляне играли 10 зверей. ежей было на 4 меньше чем белок.и на 3 меньше чем зайцев. сколько было ежей? белок? зайцев? 2 класс моро 19 стр

    ↓↓ 0 ↑↑   настя (0 / 2)   23 сен 2013 16:14   «« #296 »»   Ответить


    Настя, вообще-то такие задачи решаются с помощью уравнения, но я подозреваю, что во 2 классе предполагается просто перебор.
    Меньше всего на поляне ежей.
    Выбери какое-нибудь число (небольшое), и пусть это будет число ежей.
    Посмотри, сколько при этом будет белок, зайцев, и сколько будет всего зверей.
    Если получится больше, чем 10 — первоначальное число нужно уменьшить, а если меньше, то увеличить.

    ↓↓ +5 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (11552 / 1264)   24 сен 2013 14:46   «« #297 »»   Ответить


    Задача. Андрей старше на 2 года Саши, а Саша на 3 года старше Вадима . На сколько Вадим младше Андрея? Надо решить и на чертить чертеж. Я понимаю что 2+3=5 но как это начертить и объяснить ребенку не понимаю. Помогите пожалуйста.

    ↓↓ 0 ↑↑   ярославцева анна николаевна (0 / 1)   26 сен 2013 11:02   «« #298 »»   Ответить


    Я бы сделала чертёж так.
    На прямой отметила бы 3 точки: Саша, Андрей, Вадим. Чем старше мальчик, тем правее — подписав их первой буквой имени. Далее над отрезком ВС поставила бы число 3, а над отрезком СА — число 2.
    Из чертежа следует: ВА = 3+2=5.

    Только, Анна Николаевна! В следующий раз, пожалуйста, соблюдайте правила данного раздела форума (посмотрите тему вверху): Вам тогда быстрее и охотнее ответят.

    ↓↓ +4 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   29 сен 2013 12:53   «« #301 »»   Ответить


    Здравствуйте мне нужно решение задачи.гусь тяжелее утки на 2 кг,но легче щенка на 3 кг.Насколько киллограмов утка легче щенка

    ↓↓ 0 ↑↑   Марина (0 / 1)   02 окт 2013 22:37   «« #302 »»   Ответить


    Марина, эта задача очень похожа на только что разобранную, только вместо роста вес, а вместо мальчиков животные. А способ решения совершенно такой же.

    ↓↓ 0 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (11552 / 1264)   03 окт 2013 00:50   «« #303 »»   Ответить


    Не выполняя вычитания, расположи разности в порядке уменьшения их значений. 85-2, 88-2, 82-2, 89-2, 87-2, 83-2, 86-2. Найди значение разности?

    ↓↓ 0 ↑↑   Цупкина Наталия Геннадьевна (0 / 1)   14 окт 2013 19:28   «« #305 »»   Ответить


    Задача №2 стр.36.Помогите с этой задачей

    ↓↓ 0 ↑↑   саша (0 / 1)   17 окт 2013 21:56   «« #306 »»   Ответить


    математика 2 класс 1 часть моро 2011 ст 43 номер 7

    ↓↓ 0 ↑↑   алина (0 / 1)   20 окт 2013 17:37   «« #307 »»   Ответить


    задача 3 стр 42 автор моро помогите решить

    ↓↓ 0 ↑↑   сергей (0 / 1)   21 окт 2013 14:52   «« #308 »»   Ответить


    Задача в рисунках.На одних весах слева гиря 1кг и кот,а справа гиря 5кг.На вторых весах слева медведь,а справа кот,кролик и гиря 2кг.Нужно определить,на сколько килограммов кролик легче,чем медведь.На третьих весах слева кот и медведь, а справа кролик.Нужно определить,какую гирю надо поставить на чашу с кроликом,чтобы весы пришли в равновесие.

    ↓↓ 0 ↑↑   папандопала иван (0 / 1)   29 окт 2013 18:04   «« #309 »»   Ответить


    Иван, а у Вас какие мысли насчет задачи?

    ↓↓ 0 ↑↑   Радченко Г.С. (650 / 221)   31 окт 2013 17:57   «« #310 »»   Ответить


    Задача непонятная. Кот весит 4 кг. Сколько весит кролик и медведь неизвестно. Есть три гири массой 1кг, 2кг, 5 кг.
    Как узнать сколько весит медведь и кролик? Как узнать насколько кролик легче чем медведь, если масса их неизвестна.

    ↓↓ 0 ↑↑   Дубинец Лейла (0 / 1)   04 ноя 2013 16:03   «« #311 »»   Ответить


    у Маши была 2 бантики зеленная и красная. красная длиннее зеленного на 3 дм. с красной отрезали 6 дм а от зеленной 2 дм. который стал длиннее и на сколько см:

    ↓↓ 0 ↑↑   Max (0 / 1)   06 ноя 2013 16:18   «« #312 »»   Ответить


    записать все двухзначные числа у которых число десятков на два больше, чем число единиц

    ↓↓ 0 ↑↑   Ксения (0 / 1)   14 ноя 2013 13:29   «« #313 »»   Ответить


    Дополни задачу таким числом,чтобы её можно было решить тремя способами.Реши задачу , составляя выражения. В одной коробке было 6 карандашей, а в другой -12 карандашей. Катя взяла ? карандашей.Сколько карандашей осталось в этих двух коробках?

    ↓↓ 0 ↑↑   аминова диляра (0 / 4)   25 ноя 2013 17:45   «« #316 »»   Ответить


    Дополни задачу таким числом ,чтобы её можно было решить тремя способами.Реши задачу ,составляя выражения .В одной коробке было 6 карандашей , а в другой -12 карандашей. Катя взяла ? карандашей. Сколько карандашей осталось в этих двух коробках?

    ↓↓ 0 ↑↑   аминова диляра (0 / 4)   25 ноя 2013 17:52   «« #317 »»   Ответить


    Давайте попробуем.

    ↓↓ 0 ↑↑   аминова диляра (0 / 4)   25 ноя 2013 18:02   «« #318 »»   Ответить


    У Моро к математике ни одно из заданий не имеет отношения

    ↓↓ −5 ↑↑   эдуард (-16 / 4)   10 дек 2013 15:37   «« #320 »»   Ответить


    математика наука точная а у Моро надо пидумывать решение ,хотелось-бы чтобы таких математиков убрали из начальной школы. куда смотрит просвещение?

    ↓↓ −5 ↑↑   эдуард (-16 / 4)   10 дек 2013 15:40   «« #321 »»   Ответить


    есть еще такой детский писатель Козлов-вот ему я руки бы оторвал по самые ноги.Тоже засоряет умы наших детей

    ↓↓ −4 ↑↑   эдуард (-16 / 4)   10 дек 2013 15:43   «« #322 »»   Ответить


    Помогите пожалуйста решить задачу 2 класса р/т(Захарова, Юдина) стр.3 №3(1)-в школе №1 учится 30 десятков учеников, что на 40 десятков учеников меньше, чем в школе №2. Сколько десятков учеников учится в школе №2?

    ↓↓ 0 ↑↑   Анастасия (0 / 1)   16 дек 2013 17:26   «« #323 »»   Ответить


    помогите с решением задачи по математике 2 класс Аргинской №258

    ↓↓ 0 ↑↑   соболева марина викторовна (0 / 1)   23 дек 2013 16:04   «« #324 »»   Ответить


    Добрый вечер!
    Помогите пожалуйста с решением задачи 2 класс 2 часть (Моро) стр. 7 упр №15.

    ↓↓ 0 ↑↑   Елена Попова (0 / 2)   18 янв 2014 19:02   «« #325 »»   Ответить


    Между телевизором и столом 3 метра. Сколько будет метров между телевизором и столом, если передвинуть: 1) телевизор на 1 метр вправо, а стол на 1 м. влево. 2) телевизор на 2 м. вправо, а стол на 1м. вправо. 3) телевизор на 1 м. влево, а стол на 1 м. вправо.

    ↓↓ 0 ↑↑   Елена Попова (0 / 2)   18 янв 2014 19:05   «« #326 »»   Ответить


    помогите решить задачу первый отрезок на 8 см длиннее второго ,а третий-на 4 см короче второго .На сколько см первый отрезок длиннее третьего

    ↓↓ 0 ↑↑   Нюша (0 / 1)   28 янв 2014 17:59   «« #330 »»   Ответить


    Нюша!
    Если не знаете, как решать, нарисуйте такие отрезки.

    ↓↓ 0 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   28 янв 2014 21:49   «« #331 »»   Ответить


    учебник математики 2-ой касс часть 2 помогите, срочно!!!
    числа 60,8040,30 дополнить до 100?

    ↓↓ 0 ↑↑   кузнецова татьяна (0 / 1)   01 фев 2014 09:35   «« #332 »»   Ответить


    :.:.··

    ↓↓ −111 ↑↑   наташа (0 / 1)   05 фев 2014 21:15   «« #336 »»   Ответить


    математика2классстр13зад34 Моро

    ↓↓ 0 ↑↑   Чудинова Татьяна Александровна (0 / 1)   10 фев 2014 18:44   «« #344 »»   Ответить


    решите задачу: У дрессировщика в цирке столько обезьянок и кошек вместе,сколько собачек. Сколько кошек у дрессировщика, если у него 5 обезьянок и 12 собачек?

    ↓↓ 0 ↑↑   Фархад (0 / 2)   11 фев 2014 18:54   «« #345 »»   Ответить


    У дрессировщика в цирке столько обезьянок и кошек вместе,сколько собачек. Сколько кошек у дрессировщика, если у него 5 обезьянок и 12 собачек?

    ↓↓ 0 ↑↑   Фархад (0 / 2)   11 фев 2014 18:55   «« #346 »»   Ответить


    СРОЧНО!!!
    М,И. Моро Математика 2 класс Рабочая тетрадь часть 2
    страница 25 №64
    не могу понять как решить

    ↓↓ 0 ↑↑   Ирина (0 / 1)   12 фев 2014 22:32   «« #348 »»   Ответить


    Помогите разобраться. Решали с сыном задачу по матиматике 2 класс. Авторы Моро и Волкова. Задача 136 второй части учебника страница 74.
    ,,В пустой боченок налили сначала 2 кг меда, а затем на 3 кг больше. Масса боченка вместе с медом равна 8 кг. Найдите массу пустого боченка''.
    Наше решение.
    2+3=5 масса меда влитая второй раз.
    8-(2+5)=1 кг вес пустого боченка.
    Учитель исправил наше решение.
    2+3=5
    8-5=3 кг масса пустого боченка.
    Рассудите кто прав?

    ↓↓ 0 ↑↑   Алиса (0 / 1)   24 фев 2014 21:14   «« #350 »»   Ответить


    Правы вы (Вы с сыном).
    (Только, пожалуйста, посмотрите, как в тексте задачи в учебнике написано слово "бочонок". Для Вашего второклассника это тоже важно.)

    ↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   25 фев 2014 01:10   «« #351 »»   Ответить


    как решить вот эту задачу Зал освещают 2 люстры ,в каждой люстре по 9 лампочек.Сколько лампочек в этих люстрах ? Составь и реши две обратные задачи.

    ↓↓ 0 ↑↑   fyz (-10 / 3)   11 мар 2014 19:10   «« #356 »»   Ответить


    ↓↓ −111 ↑↑   fyz (-10 / 3)   11 мар 2014 19:13   «« #357 »»   Ответить


    '. ..·.··

    ↓↓ −111 ↑↑   fyz (-10 / 3)   11 мар 2014 19:25   «« #358 »»   Ответить


    Начерти прямоугольник и проведи 2 отрезка чтобы стало 2 треугольника 2 четырёхугольника и 2 пятиугольника

    ↓↓ 0 ↑↑   Кудрин Сергей (0 / 1)   15 мар 2014 23:01   «« #364 »»   Ответить


    (Наконец-то сообразил. Всё-таки ещё могу решать задачи для второго класса)
    Треугольники: AKL и ANM
    Четырёхугольники: ABCD и KLNM
    Пятиугольники: KLBCD и MNBCD

    ↓↓ +5 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (11552 / 1264)   16 мар 2014 21:14   «« #368 »»   Ответить


    Помогите пожалуйста решить задачу! Около дома стояли 3 легковые машины. Сколько всего колес у этих машин? Сделай схематический рисунок. Реши задачу умножением.

    ↓↓ 0 ↑↑   Юлия (0 / 2)   16 мар 2014 20:12   «« #365 »»   Ответить


    Я не знаю как сделать схематический рисунок.

    ↓↓ 0 ↑↑   Юлия (0 / 2)   16 мар 2014 20:31   «« #367 »»   Ответить


    дима саша и петя по очереди состовляют конструкции (фигуры) из трех геометрических фегур . какое утверждение о площади составленых фегур верное? отметь его знаком

    ↓↓ 0 ↑↑   андрей (0 / 1)   22 апр 2014 16:21   «« #376 »»   Ответить


    :..::....

    ↓↓ −111 ↑↑   еен (-10 / 1)   20 май 2014 11:08   «« #377 »»   Ответить


    Запиши в таблицу числа :49, 58, 37, 60, 71, 85

    ↓↓ 0 ↑↑   Виктория (0 / 1)   11 сен 2014 14:31   «« #378 »»   Ответить


    Помогите пожалуйста ришыть задачку 2класса. Мама купила 3кг картошки. 2 кг морковки. столько же лука и свеклы 1кг. Сын отнес домой 3кг овощей. Какие овощи он мог отнести?

    ↓↓ 0 ↑↑   мельник татьяна валериевна (0 / 1)   21 сен 2014 12:14   «« #380 »»   Ответить


    Ленту разрезали так, что получилось два куска 5 м и 4 м. Придумай вопрос и реши задачу? помогите пожалуйста

    ↓↓ 0 ↑↑   оксана (0 / 1)   22 сен 2014 17:26   «« #381 »»   Ответить


    Здраствуте ! Помогите пожалуйсто решить зедачу )) мальчики играли в шахматы. Первая партия заняли у них 30 мин, а на вторую они затратили на 10 мин меньше. Сколько времини заняла вторая партия? Измени вопрос так , чтобы задачу нельзя было решить одним действием

    ↓↓ 0 ↑↑   тамила цугаева (0 / 1)   20 окт 2014 12:00   «« #386 »»   Ответить


    В чем сложность? Не можете ответить на вопрос задачи или не знаете, как изменить вопрос?

    ↓↓ 0 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   20 окт 2014 15:57   «« #387 »»   Ответить


    Здравствуйте! Помогите решить задачку. В первой и во второй коробках одно и тоже число кнопок.Из первой коробки взяли 12 кнопок, а во вторую добавили 20 кнопок. На сколько кнопок в первой коробке стало меньше, чем во второй?

    ↓↓ 0 ↑↑   Маргарита Викторовна Филиппова (0 / 2)   10 ноя 2014 14:48   «« #392 »»   Ответить


    путем подбора я понимаю что разница в 32 кнопки, как объяснить второкласснику, в действиях?

    ↓↓ 0 ↑↑   Маргарита Викторовна Филиппова (0 / 2)   10 ноя 2014 15:07   «« #393 »»   Ответить


    Нарисовать по тексту задачи схему — как это принято при работе с Вашим учебником или как нравится, если чётких рекомендаций на этот счёт нет. После чего сразу будет видно, какое действие нужно записать.
    Или выбрать действие с помощью голых рассуждений, но со схемой проще.

    ↓↓ 0 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   10 ноя 2014 15:22   «« #394 »»   Ответить


    Подскажите пожалуйста математика 2 класс раб.тетрадь 1 часть решение страница 42 номер 46 и страница 45 номер 50

    ↓↓ 0 ↑↑   Надежда (0 / 2)   10 ноя 2014 20:34   «« #395 »»   Ответить


    Стр54. Номер 17

    ↓↓ 0 ↑↑   Елена (0 / 1)   11 ноя 2014 20:44   «« #396 »»   Ответить


    КАК РЕШИТЬ В 2 КЛАССЕ СТР.41НОМЕР40

    ↓↓ 0 ↑↑   Илья Деревянко (0 / 2)   01 дек 2014 14:21   «« #397 »»   Ответить


    В ТЕТРАДКЕ!

    ↓↓ 0 ↑↑   Илья Деревянко (0 / 2)   01 дек 2014 14:22   «« #398 »»   Ответить


    У Славы было 50рублей,он купил буханку хлеба за неизвестно сколько,и пирожок за7 рублей, сколько у Славы осталось денег?

    ↓↓ 0 ↑↑   махнанов сергей (0 / 1)   23 дек 2014 20:22   «« #399 »»   Ответить


    ·..:·.:::. ::.:·.·:·: · :.·.··.:· , :·: ::· <. :·.·="·.·.: //··::·:·.· :/·:··.··:. _·.·/:..::· :·::.:·." ::.="·:..:: :·">....:// ··.·:...::/ ·.:.··.::&. ···:.;</·> .:.:: ·:.··.... .··.. ···...· ::·:. :. ...·.: ·..·.·:.· . :.. ::::.· :.:::·:, . ·:··:::.· :...:·:.·:.

    ↓↓ −111 ↑↑   Виктор (-165 / 3)   09 фев 2015 02:16   «« #401 »»   Ответить


    Не знаю <!--: ·::....:..· ·...:.:.·:. ·.....:.·.· :::.::·. -->

    ↓↓ 0 ↑↑   Алекс (0 / 1)   18 апр 2017 00:38   «« #446   Ответить


    Мне нужно ответы задачи 1 задачи 3 задачи 6 стр 33

    ↓↓ 0 ↑↑   алиса (0 / 3)   17 фев 2015 15:14   «« #402 »»   Ответить


    Заменил суммой одинаковых числах

    ↓↓ 0 ↑↑   алиса (0 / 3)   17 фев 2015 17:23   «« #403 »»   Ответить


    Мне нужно ответы

    ↓↓ 0 ↑↑   алиса (0 / 3)   17 фев 2015 17:26   «« #404 »»   Ответить


    Найди длину ломаной, если длина её звеньев равна 4см, 3см,2см

    ↓↓ 0 ↑↑   Анель Валеева (0 / 1)   19 фев 2015 15:32   «« #405 »»   Ответить


    Анель!
    Нарисуйте такую ломаную и подумайте, с помощью какого действия можно найти её длину.
    Можете написать здесь — ответим, верно ли Вы решили.

    ↓↓ 0 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (566600 / 50093)   19 фев 2015 15:36   «« #406 »»   Ответить


    Задача. Иру спросили: "Сколько уч–ов в твоём классе? " Ира ответила :"Это число меньше 15‘ но больше 11 и оно является нечётным".
    Скольлько учеников у Иры в классе.
    Это мы решили! Далее задание "устно поставь вопрос, чтобы задача решалась в 2 действия. Реши задачу. "

    ↓↓ 0 ↑↑   дарья олеговна няня (0 / 2)   13 май 2015 14:37   «« #407 »»   Ответить


    Какой вопрос нужно задать что бы решить в два действия?! Подскажите пожалуйста решение.

    ↓↓ 0 ↑↑   дарья олеговна няня (0 / 2)   13 май 2015 14:42   «« #408 »»   Ответить


    тетрадь стоит60 рублей а ручка 20 рублей .Сколко надо заплатить за них бумажных купюрпо 10 руб лей.сколько рублей при этом будет уплачино

    ↓↓ 0 ↑↑   Артиков джамалиддин (0 / 2)   09 сен 2015 20:42   «« #409 »»   Ответить


    тетрадь стоит60 рублей а ручка 20 рублей .Сколко надо заплатить за них бумажных купюрпо 10 руб лей.сколько рублей при этом будет уплачино

    ↓↓ 0 ↑↑   Артиков джамалиддин (0 / 2)   09 сен 2015 20:45   «« #410 »»   Ответить


    подскажите пожалуйста как начертить ломаную линию чтобы длина при переходе оставалась той же а число звеньев уменьшалось

    ↓↓ 0 ↑↑   беляева оксана (0 / 1)   29 сен 2015 18:33   «« #416 »»   Ответить


    1.Связь между сложением и вычитанием ответ для рабочей тетради уч-ка 2 кл. 2. задача в рабочей тетради Кремнёвой стр.35 про грибы

    ↓↓ 0 ↑↑   Сивакова Галина (0 / 1)   12 ноя 2015 22:30   «« #423 »»   Ответить


    На дерево сидело 5 ворони 2 галки когда несколько птиц прилетело х стало 10 сколько птиц прлетело?

    ↓↓ 0 ↑↑   АЗИЗБЕК (0 / 1)   17 ноя 2015 17:08   «« #424 »»   Ответить


    ·:·::.:..

    ↓↓ −111 ↑↑   вапрп апрвака (-20 / 4)   28 ноя 2015 09:51   «« #426 »»   Ответить


    .:. .:. :.:..

    ↓↓ −111 ↑↑   вапрп апрвака (-20 / 4)   28 ноя 2015 09:54   «« #427 »»   Ответить


    .:

    ↓↓ −111 ↑↑   вапрп апрвака (-20 / 4)   28 ноя 2015 09:56   «« #428 »»   Ответить


    Начерти ломаную, у которой длина первого звена равна 20мм, второго — 40мм,а длина третьего равна сумма длин первого и второго звеньев.

    ↓↓ 0 ↑↑   Диана тюлюш (0 / 1)   17 мар 2016 14:25   «« #433 »»   Ответить


    2 класс,упр 70

    по какому правилу составлена таблица ... надо продолжить
    86 76 66 56 46 ....???? еще две колонки по этому принципу сложения
    4 5 6 4 8
    90 81 72 60 54

    Первый ряд — первое слагаемое
    второй ряд — второе слагаемое
    третий ряд -сумма

    ↓↓ 0 ↑↑   Ковалев Вячеслав (0 / 1)   05 апр 2016 10:55   «« #435 »»   Ответить


    Подскажите пожалуйста, дан ряд цифер 13,20,27,34 продолжить ряд нужно, это понятно прибавить 7,41,48,55 и т,д ,но тут же задан вопрос напишите какое это правило? Не понимаем ,что написать это 2 класс в тетради контрольная работа.

    ↓↓ 0 ↑↑   Светлана (0 / 1)   21 май 2016 22:36   «« #436 »»   Ответить


    Здравствуйте!подскажите пожалуйста как научить ребенка решать вот такие примеры 23 4 7 = 26 (поставить пропушеные знаки плюс минус )2 класс ни как не могу научиот

    ↓↓ 0 ↑↑   Айна Цурова (0 / 1)   20 дек 2016 09:17   «« #439 »»   Ответить


    Нуб

    ↓↓ −4 ↑↑   Сайхан лорсаев (-4 / 1)   03 фев 2017 09:43   «« #441 »»   Ответить


    Математика 2класс станица 41 упражнение 14 правильный ответ

    ↓↓ −9 ↑↑   иван (-9 / 1)   14 фев 2017 16:39   «« #442 »»   Ответить


    Как писать примеры безопасными числами которая равна15

    ↓↓ −9 ↑↑   Камила (-9 / 1)   02 апр 2017 20:00   «« #444 »»   Ответить


    Начертили три отрезка длина первого отрезка 22 42 на 3 самых короче чем 1 3 на 4 см длинее чем 2 Вычисли длину второго и длину 3 отрезков

    ↓↓ 0 ↑↑   Тихон (0 / 1)   17 апр 2017 19:46   «« #445 »»   Ответить



    Источник: http://repetitors.info/otvet/?t=6491


    Поделись с друзьями



    Рекомендуем посмотреть ещё:


    Закрыть ... [X]

    Читать онлайн - Рубина Дина. На солнечной стороне - Шаблон для поделок игрушек

    Как нарисовать гиря для детей Как нарисовать гиря для детей Как нарисовать гиря для детей Как нарисовать гиря для детей Как нарисовать гиря для детей Как нарисовать гиря для детей

    ШОКИРУЮЩИЕ НОВОСТИ